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时间:2021-03-09
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1、5装满昆虫的衣袋教学要求:1、学会本课7个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学重难点:1、从阅读课文第二段中受到感染,从小养成爱科学、爱自然的志趣。2、了解本文的命题方法和一般命题常识。教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、导入。1、谈话:请你们把手放进口袋,说一说你的口袋里放了些什么。现在有一个人,他的口袋里道了昆虫,你们奇怪吗?这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。2、板书课题。(个别
2、读、齐读)二、初读课文。1、自学课文。(按要求自学)2、检查自学情况。(1)生字词正音。莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛(2)释词。(讨论交流)小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3、指名分自然段朗读课文。三、理清文章脉络。1、各自轻读课文,想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。2、读后在下面的括号里填上适当的序号。第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第()自然段对全文进行总结。四、指导写字。1、出示生字,指导观察。2、指名交流难写难记生字的记法和写法。“溪”,右边中间不是绞丝旁。3、范写、学生描红、临写。4、
3、展示评议。五、作业:1、抄写词语。2、朗读课文。第二课时一、精读第一段。1、读第一段,说说你读懂了什么。(交流)2、联系全文想一想:这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的?3、齐读第一段。二、精读第二段。1、过渡:课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢?我们现在就来学习第二段。2、各自轻读第二段,看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。(第一层:2、3自然段,第二层:4——10自然段。)3、学习第一层。(1)指名读第二层,你从中体会到什么?(各自谈体会)(2)重点研读第二层。①轻轻读第4——10自然段,思考:这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷,哪里写的是典型事例?②默读第4自
4、然段,画出法布尔对昆虫入迷的句子,反复朗读体会。③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。(装——扔——装)④具体说说各是哪几个自然段。⑤读读第5自然段。“这一天,他还拣了好多的贝壳和彩色的石子,把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么?有没有具体写呢?是怎么写的?⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。⑦指名朗读第5自然段,引导体会法布尔当时的思想感情。(3)过渡:法布尔满载而归的时候,心情如何?回家以后又遇到什么情况,结果怎样呢?①“满载而归”是什么意思?课文中指的是什么?②他满载而归的时候,心情怎样?请你画出有关的语句并朗读。③“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事?④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中
5、的东西时的情景的?这些描写充分表现了法布尔的什么心情?⑤我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢?⑥画出相关语句后朗读。4、复习阅读第二段,找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。三、精读第三段。齐读第三段,谈谈你对这两句话的理解。四、总结谈话。1、这篇文章主要写的是谁?突出写了他的哪一个方面?2、学习了这篇文章,我们懂得了一个什么道理?3、讨论:这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?4、“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外,还有什么命题方法吗?(1)用人物的话语做题目。(2)用人名做题目。五、布置作业。1、有感情朗读课文。2、利用课余时间观察昆虫
6、的活动,写一篇观察日记。板书设计:5、装满昆虫的衣袋着迷迷恋浓厚兴趣教学反思:
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