关于变得科学教案.docx

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1、关于变得科学教案活目：1、学会用的方法了解雪,并学会使用工具来。2、培养幼儿喜探索事物，象的特点和化律。3、教引幼儿极猜想，，会初步和使用材料和工具，手操作，得出。4、通幼儿在察与比的程中心、心，并敢于表自己的真看法。活程：最近几天，天气老下雪。幼儿雪生了很高趣，，有一些不同年差异的幼儿有吃雪的象行。教使用言提示幼儿：雪不干，不要吃雪。和吃雪幼儿道理：雪看着白白的、干的，但是不能吃，有我看不到的菌，所以我小朋友不要吃雪!但是有一部分幼儿有吃雪的行，措施的效果并不太理想。于是，开展了生成的科学活，运用科学方法明雪不能吃,幼儿深刻明白不能吃的原因。于是，我和幼儿行了，雪到底能不能吃，小朋友很极的

2、表自己想法：xx：“我得雪不能吃，好像。”、大虎：“我，吧！”小雨：“能吃，雪白。”、董雨期：“能吃，我吃。”⋯⋯最后小朋友分成了两：一是能吃、二是不能吃。最后，小朋友决定来手，作来看看那是正确的。教之前准了工具杯子，小朋友开始一些干地雪放入杯子中。一起来察杯子中雪融化后的水，干不干，的水能喝不能地思考。在程中，西：“我的杯子里有雪，怎么不化了啊？”李易洋：“看，我的在漫漫的化呢？”大虎：“你放到暖气上，一会儿就化了。”李思萌：“我的杯子，放在我的手了，来回搓，一就化了！”水化了后，小朋友告教果，雪化成水不能喝，雪看着干，白白的，不能吃，有菌。殷：“我的化了，真啊！”董雨期：“不能吃，是的，

3、真，我在也不吃了。”⋯⋯活点：此活中教与幼儿人格平等，遇到相互、商量。程与幼儿的生活是同一程，幼儿行同有其他各域的教育目的机。大班幼儿喜自己手探究事物，教能尊重、支持和鼓励幼儿，能使幼儿大胆研究。教前两个措施，幼儿也相当真地听取。但是有一部分幼儿有吃雪的行，措施的效果并不太理想。后来行了科学程活，幼儿有了明的化，几乎吃雪的行没有了。即使，有个幼儿有吃雪行，也会有幼儿及跟吃雪的幼儿做的果，吃雪的幼儿就会立即停止吃雪。充分的表明，程起到的作用。通自己手来明幼儿留下了深刻的印象，幼儿就会从心底明白吃雪的行不好而改正。