会变得瞳孔教学设计.docx

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1、会变的瞳孔第二课时教学设计长一小刘晴晴教学目标1.会用又大又圆说一句话.2.会读写课后练习中的词语.3.朗读课文,感受文文是个仔细观察生活的小朋友.教学重点朗读课文是本科教学的重点.教学难点大体了解小花猫的瞳孔为什么会变是难点.教学过程一.初读课文,感受又大又圆在文中的含义.1.大声朗读课文一遍,标出自然段.2.再读一遍课文,你能找出又大又圆这个词语在第几自然段吗?请你在文章中用______画出.(第二自然段)3.反复朗读第三自然段,感受又大又圆这个词语在文章中的意思.(你能用又大又圆说一个句子吗?)生:1我的眼睛又大又圆.…….(设计意图:学生在自己造句的同时就能

2、够感知又大又圆这个词语的意思.)二.朗读认读字和书后词语1.读一遍课文,请你在文章中圈出认读字,用____画出带有认读字的词语.2.小老师带着拼读(带音节),去音节读(开火车读,男生女生读,小组读)3.出示带有认读字的词语,检验学生对于认读字的掌握情况.4.出示课后词语养猫抱着拉着一条线又大又圆(学生多种形式的读)5.将认读字和词语带回文章中再读一遍,这回请你试着能不能读熟练.三.朗读课文,大体了解小花猫的瞳孔为什么会变1.朗读第一自然段,请你在读的时候注意两点要求:一.读出爱小猫的语气.二.读好并读清楚妈妈说的话,语速要慢.(师范读,指名读)通过第一自然段学生知道

3、:妈妈说小猫的瞳孔是会变化的2.朗读第二自然段,请你画出瞳孔都发生了哪些变化?生说,师板书:早上像枣核中午一条线傍晚枣核晚上又大又圆出示瞳孔变化课间,让学生直观的感知猫咪的瞳孔变化.3.朗读第三自然段,朗读时要注意读出文文发现猫咪瞳孔变化时的喜悦心情,语速可以高一些,快一些.出示小花猫儿枣核儿让学生感受儿化音师:让学生感受文文是一个仔细观察生活的小朋友.4.请你把课文再读一遍,再感受一下小花猫的瞳孔是怎样变化的.请你把刚刚画的小花猫瞳孔变化的句子反复读两遍.四.变式练习1.请你再读一读小猫瞳孔变化的句子(指名读,齐读等)2.用又大又圆说一句话.3.比一比,再组词猫(

4、)子()米()苗()仔()咪()五.小结这节课我们知道了什么?1.小猫的瞳孔是怎么样变化的2.我会用又大又圆说一句话3.我知道文文观察事物很仔细学习效果评价设计1．说一说你学了课文有哪些收获，通过这节课你学到了哪些知识？有什么想法？　2．比一比,再组词本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1.反复利用文本资源.1.有效的将直观图片与文本内容相结合.图文并茂理解透彻。一年级的学生，对“瞳孔”这个词很陌生，因此通过导入看图解释瞳孔的方式，激发了学生浓厚的兴趣。后边的图文并茂，在加上教师适时的讲解，孩子们真正领悟到了瞳孔的意思，这不失为一个帮助学生理解的好方法。在后边

5、学习小猫瞳孔的变化时，教师通过出示图片让学生看的方式，既较好的理解了课文内容，又为学生很好的进行了形象上的理解。2.以生为本，教学突出重点，注重工具性和人文性的统一。在学习过程中，重视学生个体，在学习过程中适时引导学生，了解瞳孔变化的原因。通过小老师的方式提起学生兴趣，让课堂更高效。