《金色的脚印》教学设计(三)[精选文档].docx

《金色的脚印》教学设计(三)[精选文档].docx

ID:61676133

大小:71.54 KB

页数:3页

时间:2021-03-08

《金色的脚印》教学设计(三)[精选文档].docx_第1页
《金色的脚印》教学设计(三)[精选文档].docx_第2页
《金色的脚印》教学设计(三)[精选文档].docx_第3页
资源描述:

《《金色的脚印》教学设计(三)[精选文档].docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《金色的脚印》教学设计一、素质教育目标(一)知识教学点认识本课生字,理解生字新词。(二)能力训练点1.培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。2.培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。(三)德育渗透点1.透过老狐狸救小狐狸的做法,感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情,进而感受父母对自己的关怀、爱护,激发学生回报父母的情感。2.透过“我”的做法,体会到“我”的善良,从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。(四)美育渗透点感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良,受到人性美的陶冶。二、

2、学法引导(-)教师教法启发谈话、点拨。(二)学生学法自读感悟、讨论、交流。三、重点、难点、疑点及解决办法(-)重点老狐狸为了救小狐狸做了哪些事,“我”做了哪些事。(二)难点、疑点狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?(三)解决办法抓住文中相关的内容,反复读,并注意前后的联系,体会狐狸和“我”之间由逃避到亲昵再到救助的发展变化过程。结合自身饲养小动物的经历,探究出这种变化的原因。四、师生互动活动设计(一)教师活动设计1.激发兴趣,导入新课。2.组织学生自读探究。3.交流中随机点拨,适时评

3、价。4.展示媒体,布置作业。(二)学生活动设计1.搜集、交流关于狐狸的故事。2.通过初读课文,感受文中狐狸的特点。3.深入探究,懂得动物之间也是有亲情的,“我”的善良与怜爱不仅感动了狐狸,更值得我们学习,要保护动物,保护环境。4.课外读关于环保题材的文章。五、教学过程(一)启发谈话,导入新课1.启发谈话:同学们,我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。后来又学习了成语故事《狐假虎威》。请问,在你的心目中,狐狸是一种什么样的动物?(请三、四名学生说。可以谈对狐狸的印象,也可以讲狐狸的故事。)

4、看来狐狸在大家的心目中不是好东西。这两个故事中,狐狸都是狡猾的,今天我们再来学习一个关于狐狸的故事,看看狐狸还是不是那样狡猾。2.板书课题:24*金色的脚印(二)初读课文,整体感知1.放声读课文,读准字音,读通语句,感受故事大意。2.汇报初读情况。(1)读自己喜欢的部分。(2)说说对狐狸的初步印象,对“我”的认识。(3)说说你还读懂了什么?有什么问题?(读懂的内容可能有:老狐狸救了“我”;小狐狸在“我”的帮助下获得了自由。(可能提的问题:①“我”为什么要帮助救狐狸?②课文结尾及题目有什么含义?)(

5、三)深入探究1.围绕问题,再读感悟。,,)2.小组内展开讨论,交流看法。3.汇报探究结果。※针对“我”为什么要帮助救小狐狸这一问题,应探究出如下内容:(1)开始,“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功,觉得小狐狸可怜,出于同情,“我”想为小狐狸解开铁链。(2)当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时,“我”打消了放小狐狸的念头。引导:“我”此刻会怎么想?(“我”会被老狐狸那种不救出孩子不罢休的执著精神所感动,更会暗暗佩服老狐狸的聪明——咬不断铁链就咬木桩。于是决定不放小狐狸,到底

6、看看老狐狸有多大本事。)(3)“我”为了满足自己的好奇心,让老狐狸施展自己的本事,又决定给老狐狸投送食物。渐渐地,老狐狸体会到“我”的善良,和“我”熟了,常有一些亲昵的举动。我越发感受到狐狸是有情有义的动物。(4)当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时,是老狐狸给了“我”温暖,使“我”得以苏醒,“我”更加感动,为了报答救命之恩,“我”最终把小狐狸要了回来,让他们一家团聚。※关于课文结尾及题目的含义,可以这样理解:(1)这篇课文中描写的狐狸,不像人们印象中的那样狡猾,他们不仅有骨肉亲情,而且知恩图报;不仅有

7、头脑,而且有毅力,有很多地方值得我们人类学习。(2)课文结尾及题目的命名,意在呼唤亲情、友情,要互助互爱,把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。(四)总结三只狐狸,一个小男孩,一颗爱心构成了一个感人的故事,人与动物,人与自然之间充满了爱,只有这样,才能给它们,也给我们自己一个良好的,自由的生活空间,但愿这颗爱心永驻人间!最后,请同学们用一句话来总结自己的内心感受。学生总结(五)拓展延伸说说自己还知道哪些人与动物的故事?(六)布置作业搜集有关珍稀动物的资料,课后交流。六、板书设计24*金色的脚印小狐狸

8、(被捉)(喂奶、咬木桩)送食(放回)老狐狸正太郎

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。