《春日》教学设计.docx

《《春日》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《春日》教学设计教学目标：1．理解诗句的意思，重点把握“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思；略知古诗词的长吟，能投入地朗读诗句。2．想中、说中感受“无边光景”，感受春天的万紫千红，感受春天的生机勃勃。3．理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感》。4．理解感悟“万紫千红”的喻意。教学过程：一、导入：1．你喜欢春天吗？为什么？2．出示图片：这是怎样的春天？(并揭题。)二、诵读：1．自由读。2．范读。3．个别读。4．交流学习心得。（你读懂了什么？有什么地方读不懂？）重点把握：（1）“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思；（2）理解诗句的意思；（3）了解作者。三、想象：1

2、．作者胜日寻芳泗水滨，看到了“无边光景一时新”，他看到了什么？（自由说）2．出示图片：说一说，你看到了什么？3．小结反复朗读“无边光景一时新”。四、说理：1．面对如此美丽的春天，作者陶醉了，我们也陶醉了，一阵微风拂面而来，作者灵感一动，涌出了一句千古佳句——等闲识得东风面，万紫千红总是春！2．为什么会“等闲识得东风面”？3．反复朗读“万紫千红总是春”。4．“二月春风似剪刀”，春姑娘翩翩而来，挥舞剪刀，裁剪出了“千万条绿丝绦”，裁剪出了“千万朵鲜艳的红花、紫花、白花、黄花”，裁剪出了“万象更新”的春天，裁剪出了“生机勃勃”的春天，因此，“万紫千红”这个词语就有了新的含义。5．出示各

3、类报刊出现的与“万紫千红”有关的标题。读中感受理解“万紫千红总是出春”的另一意义。6．除了这些，还有哪里也是万紫千红的？7．引导帮助学生理解诗句中暗含的“孔子”儒家思想“万紫千红”，书本的知识“万紫千红”，懂得诗句中“劝学”道理。8．初步感知《观书有感》，懂得读书。五、总结：万紫千红总是春，等闲识得唐宋诗