《春日》教学设计教案.docx

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1、教学准备1.  教学目标1．诵读古诗，理解古诗的意思；2．感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。3．激发学生读书求知的乐趣。2.  教学重点/难点教学重点诵读古诗，理解意思。教学难点感受美景，分析情感。3.  教学用具4.  标签  教学过程一、导课同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》。二、新授（一）了解作

2、者朱熹，字元晦，南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。　　（二）初读课文，自主学习1.学生展示搜集的与春天相关的古诗。2.谁知道题目的意思？（春天的日子）3.请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。4.检查学生读书情况，纠正读错的字音。（三）合作探究，理解诗意1.读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春天里的心情吗？2.通过注释和工具书理解古诗中的词语（自学古诗）。3.全班交

3、流：（说出一处，将词语板书到相应的横线上）（1）胜日——            （2）寻芳——         （3）泗水滨——          （4）无边——         （5）光景——            （6）一时新——         （7）等闲识得——　    　（8）万紫千红——         4.根据提示，理解古诗（1）作者什么时间，到什么地方去观赏风景？（2）那里的风景如何？（3）作者有什么感受？5.假如你是一个游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像当时的景致是怎样的吗

4、？（重点理解“万紫千红”的意思）6.小组交流，说说古诗的意思7.背诵古诗。（四）拓展延伸   描写春天的古诗和名言警句很多，请同学们来交流并积累下来。  课堂小结 今天读了朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河边，春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学们，春天是否到过你的家乡，到过你每天经过的小路旁，小河边，田野上……是否也来到我们的校园？  课后习题1.熟读古诗，同桌互相背诵古诗。2.词语解释：胜日：             光景：             等闲：             寻芳：

5、             3.这首诗表达了诗人             的感情。  板书 春日                               朱熹                      胜日                      无边光景   惜春                      东方                      万紫千红