《小小的书橱》教案.docx

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1、课题小小的书橱学习1、读通诗歌，学习本课的生字、新词。2、正确、流利地有感情地朗读课文。目标3、初步感知诗歌内容，学习诗歌第一小节。重点：学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点难点：体会作者为什么把“书橱”比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”。教法自主合作法课型新授课选择课前生字卡片、课件是否采用是准备多媒体教学2课时教学第1备课第41课时时数时数课时总数课堂教学过程设计教学内容一、疑问导入。1、师板书书橱并质疑：书橱是干什么的？（装书的柜子）你在哪见过?2、你有没有小书橱？小书橱中都有那些书？看了这些书，你有什么收获？3、师过渡：今天就让我们一起走进小小的书橱

2、。二、自读诗歌，学习生字新词。1、出示要求，学生自读。（1）借助课后生字表，读通诗歌。（2）从文中画出本课的生字,新词,读一读,认一认,记一记。（3）同桌交流识记生字词的方法，讨论识记的难点。（4）在认真地朗读诗歌。2、师检查自读情况。（1）、认一认浩漫悟鲁沐浴掘浩瀚、漫游、遨游、空间、叩问、孙悟空、尊敬、忧伤、愉悦、鲁迅、沐浴、挖掘（2）、理解部分字词的意思。（3）、学习生字史尊敬忧泳旅悦（4）、强调部分字的读音和书写。读音：“尊”为平舌音。书写：“尊”上方中间有一横不能漏写。教师活动1、教师质疑。2、板书课题。(请同学们把书翻到43页)出示要求。教室巡视，适时帮助

3、学生。出示卡片，点名读，齐读，及时纠错正音。抽出本课生字，指名认读。教师适当的总结，强调个别字的读音和学生活动1、生自由发言。2、齐读课题。同桌互助、合作探究，交流共享，培养识字能力。学生汇报自己认识的生字或生词。注意字音、字形、字义，读生字。“旅”鞋时要注意右边。书写。（5）、全班齐读生词。（6）、正确流利地齐读诗歌。组织读一读。三、整体感知，学习诗歌第一小节。1、这首儿歌一共有几节？(一共有六小节)师提出问题，指名回2、6个小节哪几节形式一样?(1和6，2—5答。小节，他们构成了什么结构)（总—分—总）板书：总—分—总正确流利地齐读诗歌。快速浏览诗歌回答问题。3

4、、思考：这首诗歌写了什么?（我有一个小小的书橱，“我”在那里学到了许多的知识，度过了最愉悦的时光，挖掘到无穷的宝藏。）4、学习第一小节。（1）、学生齐读第一小节。（2）、师质疑：小作者明明是面对的是小小的书橱，为什么却说成面对是广阔的世界，浩瀚的海洋呢？5、解疑：（1）小书橱里有很多书。（2）代表着有丰富的知识。6、感情读文。（1）一个小书橱带给我这么多的收获，我能不喜欢吗？谁能在读中体会一下作者的感受。（小作者对小书橱的喜爱）（2）你们能再试着读一次吗？相信你们会越读越好的。四、课堂小结书籍是人类进步的阶梯，一个小小的书橱在作者心中却是一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，

5、因为书中有着丰富多彩的、包罗万象的知识。读书能使我们聪明，使我们渊博，使我们受益无穷，希望大家能喜欢上读书！组织引导说一说。引导学生理解作者把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”。师举例师点名读第一小节，抓住“广阔”和“浩瀚”这两个词品读。说一说本节课你学会了什么？齐读第一小节。同桌交流为什么小作者把面对的是小小的书橱，却说成面对的是广阔的世界，浩瀚的海洋呢？体会一下作者的感受。齐读诗歌。汇报作业设置熟读课文，查找诗歌中提到的书名与人名，并加以了解。教学反思检查第周，应备课时实备课时，共课时签阅评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶

6、圣陶