2019雪地里的小画家教案.docx

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1、雪地里的小画家教案教学目标认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“、目”。正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点、难点:认识生字朗读，背诵课文。知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。雪地里的小画家教案正文：17、雪地里的小画家教学目标认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“、目”。正确流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗雪地里的小画家教案

2、、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点、难点:认识生字朗读，背诵课文。知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学准备图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题第1页填空题的小黑板，生字卡片。教学课时：二课时雪教学过程第一课时一、板书课题，理解题意。板书：13雪地里的小画家齐读课题：（读好课题中的轻声。）回答问题：“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是谁。它们

3、都画了些什么画。二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友按顺序读每句话，再想想它的意思。3、检查初读效果1）指名读课文，你知道雪地上的小动物都画了些什么？（引导学生用“小鸡画了——”等句式说话。根据回答，贴出（小鸡、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。2）你能把刚才那四位小朋友说的话在课文中找出来吗？4、师：“这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句第2页来读，好吗？三、细读课文，理解词句意思，理解课文内容。1、读第1句，问：小

4、动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）2、读第2句。自由练读，指名读。1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）3）“一群”是多少？（好多个）4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）3、读第3句话。自由练读，指名读。1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小

5、马在雪地上画画）（自己练说）2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）板书：小鸡竹叶；小狗梅花；小鸭枫叶；小马月牙出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说第3页出它形状上的特点，它的名称。看上插与片比，小画家画得像不像。雪地里的小画家教案3）小画家画的画是什么？（是它在雪地上出的脚印）4）什么小画竹叶呢？（小的爪子印出的形状像竹叶）依次其他几个物画的什么是⋯⋯（小狗爪子下面的肉像梅花，小的脚趾有蹼着，印出子像叶，小的蹄印像月牙）4．第4句。（自己后指名）1）你平常画画要用什么？”

6、2）4位小画家是怎画画的呢？（不用⋯⋯不用⋯⋯几步就成一幅画）3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小物走雪地，爪子或蹄子在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它画的画。把它各种形状的爪或蹄印比作一幅美的画）（自己后，指名回答）5．第5、6两句。想一想，青蛙什么没有参加？它什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因青蛙是一种冬眠物）述：因在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙了减少消耗，就卧在洞里不吃也不，像睡一，我管种象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活。第4页四、完成“读读连连：给小脚印找主人。五、课外延伸你知道哪些动

7、物也会在雪地上画画？画出来的是什么画？你能把他们的脚印画一画吗？第二课时一、复习导入。1、朗读课文，指名读，齐读。2、复习生字学生开火车读生字卡片。说说记字办法。指导学生读准“成、参、睡”，比较“成”“晨”的读音。认记字形尽量鼓励学生用熟字来记，需重点突出以下两个字。蛙：左边是新出现的偏旁“”，告诉人们青蛙爱吃小昆虫。右边是两个“土”。睡：睡觉要闭眼。左边是“目”字，右边可告诉学生是个“垂”字，眼皮下垂就闭眼睡了。二、学记生字。1、指导学生读准“成、参、睡”，比较“成”“晨”的读音。2、蛙：左边是新出现的偏旁“”，告诉

8、人们青蛙爱吃小昆虫。右边是两个“土”。3、睡：睡觉要闭眼。左边是“目”字，右边可告诉学生是第5页个“垂”字，眼皮下垂就闭眼睡了。4．用，yòng，拼读音节。（1）识记字形。（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇）（2）口头组词语。用处作用用电功用费用5．几，jǐ，拼读