《雪地里的小画家》教案.docx

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1、人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》第二课时教案小集中心小学姚雪玲教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、知道四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。3、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力、收集处理信息的能力以及喜爱小动物、热爱大自然的思想感情。教学重、难点：知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学过程：一、游戏导入：在扑有白粉笔灰的黑板上做手印板画游戏，学生齐读课题《17、雪地里的小画家》（抓住一年级学生好奇好动的特点，以游戏的方式导入课

2、题并为学习感悟课文作下铺垫）词语练习　　二、学习课文，理解内容，指导朗读1、齐读课文，注意把句子读连贯。2、课文共有几句话？在每一句前面用数字标出来。　　　3、请同学们齐读第一句（观看下雪视频）小猪佩奇看见下雪了，心情是怎样的？（激动、喜悦、高兴）我们再读第一句，要读出高兴的语感情来。4、齐读第二句　　说说谁来到了雪地里？（一群小画家）你们看！（师播放一只小动物）一个能叫“一群”吗？那两个呢？（播放动画，再来一只小动物）。那赶紧叫小动物们都过来吧！（师播放又有两只小动物走过来）这样才叫“一群”。（师出示“

3、一群小画家”的卡片）记住了，只有三个或三个以上我们才能称他们是“一群”。生活中我们还能说一群什么？（填空：一群（））什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）　4、读第三句一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句）谁来说一说，雪地上都来了哪些小画家？（教师根据学生说的将相应的图片贴到黑板上）小动物们都画了什么？（生单独说，一人说一个）　　为什么说这样说呢？请同学们仔细观察图片（出示小鸡的脚印和竹叶）小鸡的脚印像什么？（竹叶）句式训练：因为小鸡的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶

4、。教师依次出示“小狗的脚印”和“梅花”，“小鸭的脚印”和“枫叶”，“小马的脚印”和“月牙”的图片。让学生仿照例子用“因为……像……，所以说……画.......”的格式练习说话。（强调说一句完整的话）（设计意图：通过利用直观的画面间的比较，使学生对句子中包含的比喻有一个感性的认识。并且训练学生的语言组织及口头表达能力，培养学生说完整的句子。）黑板上有四个小画家，老师的手里也有四幅作品，请一个小朋友上来将它们一一对应地找到主人。借助黑板上完成的贴图，看图读句子。（齐读）谁能看图自己读一读？闭上眼睛想象图片，齐

5、背看看下面这些小动物的爪子（或蹄子）像什么？完成填空（出示图片让学生发挥想象，看动物的爪子或蹄子像什么）　　5、我们平时用什么画画？这群小画家画画用什么？谁来读第四句话？　　生单独指读第四句。　　小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？它们是怎样画画的？（生：。。。。）（播放小动物雪地画画动画）小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！　　它们画画的技术怎么样？（生：真高，......）我们夸夸他们吧！（生：....）难怪称它们为小画家，让我们充满赞

6、扬的感情将第四句齐读一遍。为了将这种赞扬的感情充分读出来，读的时候，我们应该将“几步就成”这四个字读重一些，（如：师范读）我们一起再读一遍。6、师：青蛙为什么没参加？生：他在洞里睡着啦（指导朗读。）嘘！（教师做一个表示小声点的动作）你们这么大声不是要把小青蛙吵醒啦！再读一读！（学生的声音变得轻轻地）　　师：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）　　青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）（教师搜集冬眠的资料，解释为什么冬眠作为科普知识。还有哪些小动物冬眠？生介绍自

7、己课下搜集到的冬眠的小动物。）　　最后两句话一问一答，请你邀请我们班里的一名同学，和你一起读出问答的语气。　　两人一组疑问一答（指导）（注：邀请要有礼貌，两人问答对视，互相尊重，配合默契，有感情），齐读7、练读全文，男女生比赛，互相评价。老师也来和同学们比一比，请同学们听完后也给老师评价评价。（师读后问学生：老师读的怎么样？谁来评价一下？）我们带着感情一起读一遍。（看着动画）　　四、指导背诵　　1、填空背课文　　2、同桌互背（两分钟）　　3、指名背4、集体背（看着无声动画）　　五、小结通过本节课的学习，你

8、都获得了哪些知识？