雪地里的小画家(教案)

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1、雪地里的小画家教学目的：第二课时会写“几、成”两个字熟读课文并有感情的朗读。教学难点：引导孩子进入童话世界里，进入角色好像自己就是小画家中的一员一样，才能体会到课文的乐趣，读出感情。教学重点：第二课时会写两个字熟读课文，读出感情学情分析：孩子们必须由老师的带领，渐渐进入小画家们的童话世界。充分发挥小孩子的想象力。才能把雪地里小画家们的生动有趣读出来，这需要老师给孩子做足够的铺垫，并且把课堂还给孩子，提供一个发挥的平台，才能释放出孩子天生对童话的喜爱，做好感情朗读。重点关注：熟读课文，通顺流畅，不会的字可以用拼音解决，有感情朗读，会很公

2、整的写两个字。1.情境导入：同学们，老师发现最近呀，我们的小朋友都穿上了厚厚的衣裳，有的呀还带上了毛茸茸的帽子，好可爱呀。你们为什么要穿的厚厚的，暖暖的呢？生：因为好冷啊。生：因为冬天到了。哦，因为冬天到了，我们的冬天呀悄悄的来到了小朋友的身边，喜欢冬天的小朋友举手老师看看呢.（生大多数举手）哇，那么多小朋友喜欢冬天呀，老师就要来问问了，你们为什么喜欢冬天?生：冬天可以穿好看的棉袄生：冬天可以过年生：冬天要下雪，很漂亮。生：下雪可以堆雪人儿，可好玩儿了。（PPT出示冬天雪景图）一个冬天的夜晚，小朋友都在自己的被窝里睡着了，四处静悄悄的

3、，雪花儿轻轻的从天上飘落下来。第二天早上，天亮了，人们起床开窗一看，哇！！这是一副多么美丽的景色啊，白雪给整个世界都穿上了洁白的衣裳，马路上、草地里、树上到处都是。太漂亮拉！好多好多小朋友穿着棉衣，带着围巾手套跑出来玩儿呢！他们可高兴拉！原来冬天啊是充满了孩子们的欢声笑语的。我们有一群小伙伴儿啊，也喜欢冬天，因为他们呀喜欢在雪地里画画，他们是谁呢？他们是————雪地里的小画家2.出示课题（师板书课题）跟老师一起向它们打打招呼师生齐读：雪地里的小画家师：雪地里的什么？生：小画家师：完整的告诉老师生：雪地里的小画家师：哪里的小画家？生：雪

4、地里的小画家师：老师要请小朋友起来告诉我雪地里到底来了哪些小画家？生：小鸡、小狗、小鸭、小马师：请你完整的告诉老师，雪地里来了哪些小画家？生：雪地里来的小画家有小鸡、小狗、小鸭、小马。哦来了那么多小画家，现在呀，老师把他们请上黑板来，我们想他们打打招呼吧！（贴出小鸡、小狗、小鸭、小马头像和词语）生：小鸡小鸡（声音拖拉）师：小鸡可不想你们这样叫她，可难听拉。（师教读一遍）生：小鸡、小狗、小鸭、小马嗯，声音甜甜的，可好听拉！（PPT出示：小鸡画竹叶，小狗话梅花，小鸭画风叶，小马画月牙。）师：小鸡画什么？生：竹叶师：完整的回答老师。生：小鸡

5、画竹叶师：谁画竹叶？生：小鸡画竹叶。师：老师想问问了，为什么小鸡画的是竹叶？生：因为小鸡的脚印就像竹叶一样！师：因为呀，小鸡的脚印和竹叶很像所以它画的是竹叶。像这样完整的告诉老师生：因为小鸡的脚印和竹叶很像所以它画的是竹叶。（黑板上小鸡的旁边贴上图片竹叶和词语）非常好！我们的XXX真聪明！师：小狗画什么？生：小狗画梅花师：谁画梅花？生:小狗画梅花。师：小鸭画什么？生：小鸭画枫叶。师：谁画枫叶？生：小鸭画枫叶。师：小马画什么？生：小马画月牙师：谁画月牙？生：小马画月牙。师：我想请小朋友照着XXX的样子告诉我们小狗为什么画梅花，小鸭为什么

6、画枫叶，小马为什么画月牙？生：因为小狗的脚印很像梅花，所以它画的是梅花；因为小鸭的脚印很像枫叶，所以它画的是枫叶；因为小马的脚印很像月牙，所以它画的是月牙。师：（相对的位置贴出图片和词语宝宝）非常好，小朋友们把你们的新朋友画的画看的很清楚，记得也很正确。他们非常的高兴！师：你们想和这些小画家一起去读儿歌么？生：想师：好吧，读的时候小手指着，我们的新朋友们可看着呢！2min时间开始。生自渎，师巡视（纠正孩子们指读、帮助几个暂时落后的学生）（生读完静息）同学们的声音渐渐小了，读的又快又好的小朋友静息的总是最好！师：1、2、3生：请坐端！师

7、：和新朋友一起读了课文以后，开心么？生：开心！师：都会了么？生：都会拉！师：那老师要来考考你们了！（出示：下雪了下雪了）我想请亮眼睛的小朋友来告诉老师，我黑板上出现的这两句，和书上的有什么不同？生：书上有感叹号，黑板上没有！师：小朋友的眼睛可真是亮呀！（板书“！”）师：这个一小竖下面跟着一个小点的符号叫做“感叹号”。先写一竖再在下面划一个小点，来我们一起用小手划1个感叹号！（书空感叹号）师：想想下雪了~我们小朋友可以在雪地里做什么呀？生：堆雪人儿！打雪仗！生：看美丽的风景！师：我们在美丽的风景里打雪仗，堆雪人儿，玩的热火朝天！可高兴拉

8、！下雪了，小朋友们的心情是开心的，激动的，高兴的！原来这两个小小的感叹号里包含着这么多东西！那么我们读的时候呢！就应该读出玩雪的时候高兴、开心、激动的感情来！把你的高兴和开心传递给大家！有谁愿意来试试？生：下雪啦！下雪啦