九上数学集体备课稿2.6正多边形与圆1

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1、泗洪县第四中学九年级（上）数学教学设计主备教师：李红总计第课时课题2.6正多边形与圆第1课时实施时间年月日教学目标1、了解正多边形的概念、正多边形和圆的关系；2、会通过等分圆心角的方法等分圆周，画出所需的正多边形；会进行相关的计算教学重难点重点：　正多边形的概念及正多边形与圆的关系难点：　会进行相关的计算教具准备多媒体课件初步教学活动设计二次备课及教学随想教学过程一、创设情境，开展学习1.观察下列图形，你能说出这些图形的特征吗？　2.归纳它们的共同特征，引入正多边形的概念_________________________________的多边形叫做正多边形.二．思考与探索：

2、活动一：能否说各边相等的多边形是正方形？各角相等的多边形是正多边形？举例说明.活动二：如图，已知⊙O.(1)用量角器把⊙O五等分，依次连接各等分点，得五边形ABCDE;(2)五边形ABCDE是正五边形吗？为什么？活动三：如图，点A、B、C、D、E、F把⊙O六等分.（1）在一张透明纸上画出与此图形状、大小相同的图形，并把它们叠合在一起；（2）把所画图形绕点O旋转60º，你发现了什么？再旋转60º呢？活动四:用量角器作正多边形，探索正多边形与圆的内在联系1、用量角器将一个圆n（n≥3）等分，依次连接各等分点所得的n边形是这个圆的____________；这个圆是这个正多边形的；

3、圆的内接正n边形将圆______________；2、__________________________叫正多边形的中心.外接圆的半径叫做正多边形的.三．拓展应用：例如图，正六边形ABCDEF的半径为6，求这个正六边形的周长和面积.四、课堂小结问：这节课学习的主要内容是什么？在学习时应注意哪些问题？在学生回答的基础上，强调：　　(1)满足什么条件的多边形是正多边形？正多边形与圆有怎样的内在联系？　　(2)举例说明，如何将一些正多边形的计算问题转化为相应的等腰三角形，直角三角形的计算问题？板书设计教学反思2.6正多边形与圆相关概念：例题教学：学生练习：备课组审核意见：教导处

4、审批意见：