安塞腰鼓教学课件设计.docx

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1、14、安塞腰鼓1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3、学习本文形、神结合的语言，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。4、注重感悟并发表自己的见解，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。教学重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。教学难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见安塞腰鼓一、知内容：“,,的安塞腰鼓”二、明结构：“好一个安塞腰鼓”核心句三、寻美点：（根据学生发言板演）（歌颂激荡的生命和磅

2、礴的力量）第一课时一、导入播放《安塞腰鼓》的视频，进入新课学习。观看二、初读课1、自由朗读课文，标处节次，画出生字。自由读文。思考；课文主要写了什么？思考2、学习生字。投影：（1）根据课后生字表自学生字读音。指名读，正音（2）指名读生字，及时纠正。（3）自由读生字，同位互相检查。自由读（4）再指名读。全班齐读。齐读3、解释词义。（1）提出不理解的词语。交流词义（2）班级交流：三、指导朗1、重点指导：读。（1）自由读这段话。自由读（2）指明范读，画出节奏。指名读（3）自由读，注意语气。（4）再指名读。（1）学生自

3、由朗读，注意表情。自由读（2）学生范读，画出节奏。（3）自由读，同位指导。评议再指名读。2、逐节指名朗读。随时纠正不当之处。四、指导写1、自由观察字型，找出难写的字。观察字。2、指导。交流3、学生临写，教师指导。练习五、布置作熟读课文，业。第二课时一、复习导入1、听写生字听写二、学习新课第一板块：初读课文，整体感知1、知内容。学生自由朗读课文，用“,,的安塞腰鼓”对安塞自由读，思考腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。2、明结构。3、说明：文章按"鼓响前、腰鼓表演、鼓声止"可分交流成3个部分。第二

4、部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。4、（好一个安塞腰鼓）这是文章内容与结构上的核交流心句。5、3、寻美点。6、布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用"美，分组朗读你看（听）,,"的句式叙述出来。领悟作者所歌颂交流的生命的力量。（出示幻灯片，播放例句。学生与之对照，进一步体会文章的美妙之处）第二板块：精读文章，品味语言1、学生采取"替换式品读"，感受语言的节奏美，诗齐读，比较体会意美。（所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读，比较、品味其中的美。）学

5、生齐读第6段，教师将大家刚才读的内容改成了齐读另一种样式。（出示幻灯）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪身的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。要求学生仿照以上形式，加工另外的文章，并反复朗读。交流2、指导学生采取"评点式品读"，理解文章语言的意蕴美，情味美。指名读，评议学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用"好，好在,,"这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。分小组交流，全班交流。交流第三板块：品

6、读文章，学用语言1、学生再读文章，学用课文句式、段式。齐读2、学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展三：布置作业示，师生共议，评出好作品若干，并给予奖励。找出自己喜欢的段落，熟读成诵。交流尝试背诵