浅谈我的拼音教学（廖彩芳）.doc

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1、谈谈我的拼音教学方法我本人很喜欢教一年级的语文，读大学的时候，考普通话等级，我拿了94分，感觉汉语拼音并不难教。在教授拼音方面我感觉方法比较得体而且学生掌握非常扎实。一、轻松学习，体验乐趣，激发学习兴趣。纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”（苏霍姆林斯基语）所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右

2、下半圆bbb”。学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。”我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm”，“椰子树上椰子多，左i右eieieie”，“我爱北京天安门，左a右nananan”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。二、教师范读孩子模仿我喜欢范读无论任何课文和拼音都要亲自范读几遍让孩子有一个良好的示范作用，因为一年级孩子喜欢模仿一定要正确准确给他们这样的信息。教师在

3、孩子眼中是很神圣的，所以你给孩子怎样的示范孩子就怎样去学习，所以在教授拼音方面一定要给孩子多做示范让孩子去模仿。三、多读多写多练在教授拼音时，我几乎每节课的前十分钟都是让学生读，读所有学习过的拼音，有时老师带读，有时优秀的孩子带读总之每节课都复习读一读。在写的方面主要让孩子边读边写，读一个拼音写一个拼音，注意格式不要写错多练习。刚学完拼音后开始学习识字，我让学生把所有字的拼音都写出来不断的练习，尤其是前鼻音后鼻音、平舌音翘舌音及n l不分等容易出错的拼音，一定要把字写出来让孩子多次反复的写拼音。最后练习到整本书的字都可以直接把拼音写出来，这样就完全的把拼音掌握好了。

4、其实方法有很多种关键是看老师怎么用心的去总结，我的方法也许不是最好的但我始终觉得学生是有无限潜能的，学生的潜能是需要老师不断的去挖掘去发现的！