感化学生关爱学生.doc

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1、感化学生，关爱学生——浅谈班主任工作的几点体会中山市黄圃镇培红小学黎嘉怡我十一年担任班主任工作，在与学生相处的年头中，我深切地感受到：关心和热爱学生是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基础，师爱是激发学生奋发成才的巨大的教育力量，是沟通师生关系的纽带。我热爱教师这个职业，爱它高雅、神圣、博大，爱它是五千年灿烂文化的延续，是中华民族兴衰的载体，是知识、经济腾飞的使者，是浇灌爱心的一方沃土。我为选择教书育人这个职业而无悔。一、让阳光温暖学生心灵苏霍姆利斯基所说：“没有爱就没有教育。”只有爱能化尴尬为神奇

2、，奏出和谐的育人旋律。只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孩子，真的需要老师关心，需要细心的爱，需要老师站在他的角度体验他的感受，把自己当作学生。曾经教过一个聪明伶俐、活泼可爱的男生，他父母常年在外打工，根本没时间管他，他年迈的爷爷奶奶宠着他，在学习上根本帮不了他什么。虽有几分小聪明，但在学习上总是不尽如人意，自己的自制能力不强，6对于这样的一个学生，怎么办呢？如果放弃，那真是太可惜了，他也的确是个可塑之材很喜欢思考，问一些别人问不出的问题。可是如果要真正地想

3、启用他，那也是挺困难的，因为他上课老爱插嘴，自习课也是转前转后，课间经常与同学打闹；而且他本人好像上进心也不强，批评就批评，批评过了照样我行我素。我考虑了好久，决定还是启用他，我先给他来一个思想动员兼教育，单独找到他，单刀直入地问他，是否想当劳动委员，他眼里流露出不屑的神色，我马上给他讲了劳动委员的重要性，他疑惑地看看我说：“可以吗？”我肯定地回答：“当然可以啦，只要你肯用心，老师和同学们都相信你的！”他开心地答应了。于是，班会课上，我先对同学们说劳动委员是一个需要非常有能力的人来担任，而且对于一个班集体来说

4、是非常重要的。再隆重地把他介绍给他们，我第一次看见他的脸有点红，眼睛里有了渴求上进的神采。自从他走马上任以来，我发现他每天早上都很早到校，安排值日生扫地，俨然一个小老师的模样，班里的卫生工作大有改观。为此我经常表扬他。为了树立他在同学中的威信，我在上课的时候也特别关照他，一看到他的表现比别人好就马上表扬他、奖励他；看到他举手发言，我总是尽量照顾他；有什么不对的地方也总是单独提醒他……渐渐地，他举手的次数越来越多了，准确率也越来越高了，更难能可贵的是他开始注意自己的言行了，我又私下里找他，告诉他一个好的班委干部

5、，不仅要工作负责，在学习守纪方面也要起模范带头作用。看见他若有所思地点点头，我由衷地感到高兴，好几次也当着全班同学的面表扬了他。6可是好景不长，我突然发现近来他上课总有点走神，答问题也是答非所问，一次上课，我无意中走到他面前，他突然紧张地把书遮到了一本本子上，出于职业的敏感，我把本子拿来一看，上面竟然是他与一位女孩子对答的纸条。我顿时感到失望至极，恼羞成怒的我恨不得把纸重重地摔在他脸上，一抬眼，看见他那惶恐的眼神以及全班同学好奇的目光，我连忙强压住怒火，轻吁了一口气，然后不动声色地把纸条放到了讲台上，继续我的

6、讲课。下课后，我没有立即找他，我在等着他的主动出现，也想让此事冷却一下。可令我惊讶的是两天过去了，他居然没来。课堂上，他总是躲着我的目光，我知道，他在与我进行着心理的较量。更出乎我意料的是，第三天，竟传来他与人打架的消息。我的肺快要气炸了，立即把他叫到了办公室。看着他几乎有点木然的表情，我的心快要凉透了。可我知道此时的一顿呵斥会收效甚微，于是我尽量放下老师的尊严，以较温和的语气对他说：“我只想听你解释。”并且提醒他我只想听实话，他问我能否不告诉他的爷爷。我犹豫了一下，点点头。他的防线在我的感化下渐渐松弛下来，

7、向我叙述了过程。我静静地听着，他说：“我也知道这样做不好，可就是控制不住自己，老师，你说咋办呢？”我知道我现在应以朋友的身份去劝他，于是，我笑着说：“我很理解你的心情，上课与同学传纸条不是问题，但有没有考虑，这行为会影响大家的学习，有话要说的，为什么下课后不面对面直接说那就更快捷，更省时间吗？对不对？”6他望着我，点了点头。我看着他的眼神，似乎看到他的真诚，他心灵上的变更。我扬手让他回自己的座位了。二、教学生要交心中国有句俗话，叫“教学生要教心”。我想这句话应该包含两个方面的含义。一是教心是教学生的心。也就是

8、注意学生心灵品德的教育，要教会学生如何做人。二是教心还是要和学生“交心”。也就是在教育学生过程中，和学生要有心灵的交流，要用自己的真心去感化、融化学生的心对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生，决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，所以在教育那些有缺点错误的同学之前，心理即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。