诚恳关爱 鼓励感化

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1、倾注爱心鼓励感化——浅谈后进生的转化工作（广西南宁马山县里当乡龙桂小学罗海机）后进生是指班集体中品质、学习、纪律一方面或几方面都比较落后的学生。后进生表现为：思想落后，态度偏激，自暴自弃，是非观念淡薄，学习习惯差，自律能力弱等等。他们的思想行为不仅不利于个人成长和进步，而且给班集体、学校、家庭造成不利影响。可见，转化后进生工作既是教育工作者的主要职责，也是学校育人的重要任务。一、全面分析，找准“病根”乌申斯基曾说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人。”教师转化后进生，首先

2、必须深入细致的了解后进生的情况，找准“病因”和“病根”，做到对症下药。后进生的“病因”与家庭教育不当，学校教育的失误和社会消极因素的影响有千丝万缕的联系。后进生的“病根”在于学生自身的素质、修养较差。认识“病根”，必须弄清后进生的落后是主观原因还是客观原因造成的，是必然因素还是偶然因素造成的。因此，教师必须善于捕捉后进生的真实思想，及时了解后进生的内心世界和心理特点，根据学生的言行、表情、姿态等方面表现出来的情态，借助交谈，调查、家访所获取的信息，准确判断后进生的心理活动，从而制订出切实可行的转化方案。

3、全面分析，找准“病根”，关键在于“全”和“准”。只有全和准，才能找到问题的根源；只有全和准，才能防止误导；只有全和准，才能使转化卓有成效。二、以诚相待，循循善诱虽然后进生具有较为强烈的自卑感，没得到正确的引导、教育会自暴自弃，“破罐子破摔”。但他们内心深处都具有自尊心和上进心。所以，在教育转化工作中，教师给予后进生的不应该是体罚，而应是真诚的关爱和理解。我曾接手管理一个“烂”班，班级后进生抽烟、打架、逃学等现象比较严重，经多次严厉批评仍我行我素，成绩一塌糊涂。经过调查，我了解到：班上的后进生大多数是父母

4、长期外出务工或是父母离异的孩子，由祖父母或其他亲戚抚养。他们多表现为与家人缺少思想沟通，缺少关爱，属家庭教育不当，教育方法简单粗暴造成。了解这些情况后，我不再严厉批评后进生的过失和缺点。相反，我主动给有特长的后进生安排适宜的班委工作，并要求他们每周至少向我汇报两次工作。同时，我与后进生的家属谈教育思想和转化策略；与后进生一起谈生活，谈班级建设，谈理想。节假日与他们一起郊游。通过半年的交流，我的真诚感染了后进生，他们愿与我谈心了，各方面都有很大的进步。用真诚代替批评，是消除后进生自卑感的一剂良方。后进生有

5、了缺点错误，教师主动帮助，以诚相待，循循善诱，必然产生“浪子回头金不换”的结果。三、挖掘闪光点，培养自信心有位教育家说：“教育家的全部奥秘，就在于使受教育者对自己的长处充满信心，对前途充满希望。”每个人都有自己的长处和优势，关键是教师的发现和成功的思想工作。教师要善于发现后进生的“闪光点”，适时适当的给予表扬肯定，让学生发现自己的优势，体验成功的喜悦，逐步培养其良好的自尊心。对于后进生的“闪光点”，不仅要“挖掘”，更要“培植”。教师要结合学生的实情，从培养后进生的兴趣爱好入手，培养学生的求知欲望。我班有

6、个学生石某，课堂纪律松懈，经常搞恶做剧，作业不完成，学习成绩一团糟，科任老师都讨厌他。我接班的时候，他语文只考得8分。可我发现他虽然淘气调皮学习差，可是他很乐观活泼，特别喜欢画画。我把他的绘画作品展示给同学们看，并称赞道：“这位同学绘画棒极了，将来有可能成为画家。”日后我引导他参加绘画小组，结果他不仅画技有长进，而且对其他各们学科的学习兴趣也浓了。当他取得每一点进步时，我及时在班上表扬他，使他体验到成功的喜悦。可见，发现和培养后进生的优势是教育转化后进生的“全部奥秘”。四、齐抓共管，持之以恒转化后进生需

7、要依靠班级、学校、家庭、社会共同努力，齐抓共管，才能实现转化任务。正确对待后进生，要做到“四勿四要”。“四勿”即勿轻视、勿排斥、勿附和、勿惧怕；“四要”即要关心，要理解、要帮助、要严格。同时，在班级中推行“三公三制”。“三公”是公开、公平、公正；“三制”是同桌辅导制、连谊指导制、对手竞争制。家长言传身教，以身作则，将后进生在家庭、社会中的表现及时同教师交流，配合实施方案。家长对待子女要做到“六明白”，即明白优势和劣势、明白理想和近况、明白进步和需求。转化后进生的教育是一项长期复杂、艰巨的教育系统工程。转

8、化后进生需要一个过程，要抱满腔热情，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育，还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。总之，转化后进生的经验千条万条，但核心离不开多给后进生奉献爱心，只有让爱的阳光温暖后进生的心田，他们才能在甘露滋润中茁壮成长。