中考备考策略.doc

《中考备考策略.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中考备考策略.（陆丰教研室）一、教学研究（一）研究“课程标准”2001年颁布的《课程标准》，其特点有：注重提高全体学生的语文素养；倡导自主、合作、探究的学习方式；尊重学生学习过程的独特体验。从重视教师向更重视学生转变，从重视教法向更重视学法转变，从重视知识向更重视能力转变，从重视认知向更重视发展转变，从重视结果向更重视过程转变，从重视继承向更重视创新转变。在课程标准引领下的中考命题，其发展趋势是：1、越来越注重考查学生的语文基本功。①书写：在试题中表现为设文面分或改错别字等。②背诵：在试题中表现为古诗文名句的默写。③表达

2、：减少客观题，大量设置主观题。2、越来越强调语文科的人文性特点。语文试卷更多地把语文看成是一种文化，而不仅仅是一种工具；更注重学生的语文素养，语言积淀；强调语言材料对人的性情的熏陶作用。①尽量避免考名词术语。②阅读材料选择贴近学生生活，蕴含美好情感的文质兼美的作品。③设题尽量淡化文体而强调整体感悟，注重对情感态度与价值观的渗透。④语言积累与运用分值加大，更侧重实际运用。⑤重视考查名著阅读。3、张扬个性。重视开放性试题，鼓励学生发挥，发展学生开放的视野和发散性思维。题目的设计，具有启发性，尊重学生阅读过程中的独特体验，尊重

3、学生思维的多样性。答案不求统一，学生可以有自己独到的见解。鼓励学生在探究中学会学习。（二）研究学习主体以学论教是一个重要的教学原则。备课，应先备学生。1、确立“标高”，有的放矢。重视学生的差异（个体差异、群体差异）。掌握学生的语文基础、接受能力、智力因素、非智力因素，为教学确立标高。2、及时反馈，查缺补漏。尽量多地批改学生的练习题、作业、试卷，以获取具体信息，进行分析研究。通过师生双方及时的反馈，可强化正确知识，纠正错误知识，调整思维方式，改进复习方法。3、找出弱项，强化训练。①基础知识（是否完整、扎实；答题是否完整；题

4、意理解是否清晰）。②语境分析能力（一定语言环境中的近义词选用、成语使用、句子连贯、语病修改、句子仿写；文言文阅读中的实词、虚词理解）。③整体阅读能力（多数学生阅读视野狭窄，文章整体把握能力差，构成的答案或以偏概全，或要点不全）。④语言表达能力（概括能力、整理能力、编序能力、组织能力；中考语言表达，要求准确简明、条理清楚）。⑤阅读面知识面（关系到学生的迁移能力和扩展度，作文的思想深度）。（三）研究中考考点研究考点，应关注三点：样题、资料、信息。1、研究样题，找规律、抓关键，有针对性地指导复习。复习课，老师对复习目标必须心中

5、有数：明确训练点（得分点），抓重点（分值比重大，如理解表达题），克难点（如鉴赏题、跨学科综合题）。2、研究资料。面对繁杂的中考语文复习资料，学生多茫然无序。教师应跳进题海，对语文复习资料，依托范本进行精选。精选的依据，一是中考考试说明；二是近两年的中考语文试题。再根据学生实际，删去偏怪题，增设重难点和新考内容，力求考点不漏。最后精选几套中考模拟试题，进行近似实战的强化训练。3、研究信息。以多种渠道获取最新信息，及时调整备考方法和策略。二、备考方略语文学科，有其知识系统和复习规律。复习时，明确几个问题：（一）目标意识让学生

6、明确学习计划，熟悉考点，有针对性地学习。1、讲授新课与备考复习同步进行。学生每学一篇新课文，都须温故知新，结合中考考点，运用比较、归纳、整合的方法，有针对性地学习。2、首轮复习。分基础训练、阅读训练、作文训练三部分。目的：使散见于课文中的语文知识系统化，让学生站在一个较高的平台俯视语文知识体系。3、第二轮复习。进行综合模拟训练，查缺补漏，提高应试能力。（二）厚积薄发语文素养不是教师讲出来的，而是需要学生自己对语言材料的感悟和理解。其途径是：多读（书报）、多看（观察生活）、多听（新闻信息和他人的语言表达）、多思考（将所读、

7、所看、所听的信息筛选整理，存储有价值的信息）。强化诗文背诵；倡导课外阅读两千字内的短文。（三）结网而渔1、课堂教学结构讲清考点概念、提供答题的思路与方法、指导学生实践。每个考点的复习，首先必须把考点的知识概念结合试题样例让学生完整把握，其次是提供答题的思路和方法，最后精选题型材料指导学生实践。2、思路与方法针对不同板块，采用不同策略与方法，强化答题技巧的训练。①审题到位抓住题干，审清题意，踩准得分点。学生解答主观题的能力普遍较差，一是不准确，二是不规范。教学时必须指导学生对问题的分解和规范。以“古诗词鉴赏”为例：先分解，

8、明确目标（答什么），即作者在诗中的态度（肯定或反对、赞扬或批评）；理由（原因是什么）。而后规范方法（怎么答）——作者对……持……态度，因为……所以……。利用题目提供的信息，如题目出现“具体含义”，答案一般可以在文中找到。又如题目的分值，4分题一般答两个或四个要点，2分题往往是一个要点。②现代文阅读培养两种意识，三种能