生物的变异说课稿 (3).doc

《生物的变异说课稿 (3).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《生物的变异》说课本次说课将从以下五个方面谈谈我的教学设计。一、胸中有教材1、教材所处的地位和作用　　本节内容选自义务教育课程标准试验教科书，人教版《生物学》八年级下册第七单元第二章《生物的遗传和变异》第五节，计划学时一学时。本节是生物遗传的延续篇，特别提出生物的性状既受基因的控制，又受环境的影响，可遗传的变异是遗传物质改变的结果，使学生对前四节学习性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面。在教学组织上，以基因为线索，步步深入和扩展，体现了学科的内在逻辑与学生的认知规律，为学习第三章《生物的进化》打下基础。2、学情分析八年级学生正值生长发育的高峰期，其生理、

2、心理均发生着巨大的变化，好奇心和探究欲强，我所教班级学生在分析解决问题的能力和动手操作能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。课中我选用大量的多媒体图片和安排了探究一种变异现象实验，激趣，引导学生主动探究，充分调动学生学习的积极性，以加深学生对生物变异知识的理解。二、心中有目标根据新课标和课程理念要求，以及对教材的地位和学情分析，我确定了以下教学目标和教学重难点：知识目标：1、我能认识生物性状的变异是普遍存在的。2、我能说出可遗传的变异和不遗传的变异及引起两种变异的原因。3、我理解生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。能力目标：1、我学会初步探究生物变异的方

3、法，提高处理调查数据和分析数据的能力。2、我会运用所学的知识解释调查结果的能力。情感态度与价值观目标：1、我体会到通过科学探究得出结论的成就感。2、我通过人类应用遗传变异的原理，培育新品种的学习，产生生物学的热爱之情。教学重点：1、引起两种变异的原因。2、生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。教学难点：变异在农业中的应用。三、教学有方法本节内容理论性较强不好理解，只有通过学生动手探究实验，进行数据比较，经过观察和分析，才能达成本节的教学目标。通过多种形式教法让学生掌握重点内容和突破难点。根据新课程理念倡导自主、探究性学习，结合学生的心理特征和认知规律，我确定

4、以下教法、学法：教法：1、游戏引入——激发热情，引起兴趣。　　2、指导探究——逐步引导，逐渐深入。　　3、精析点拨——展开联想，拓展思路。学法：1、细心观察——积极参与，整体感知。　　2、合作探究——小组合作，总结规律。　　3、知识反馈——巩固提高，情感升华。四、过程有统筹教学准备1、课前应准备好实验材料。两种性状相差极大不同品种的花生。2、指导学生分组，收集相关资料，印发编好的导学案。小组成员分工合作，明确任务，节约时间。3、测量工具要适当。学生准备适当的测量工具，建议学生用圆规做卡尺。（设计意图：本节课的核心问题，是生物的变异为什么会普遍存在。回答这个问题的关

5、键，是组织好对花生果实大小的变异的探究活动，以及对调查结果的分析，教师课前应该充分准备。）基于以上分析，我设计了以下四个教学环节：1、创设情境，导入新课，激情引趣，让学生“心”动2、合作分工、自主探究，互动交流，让学生“行”动3、资料剖析，扩展引申，理解内涵，让学生“会”动4、遗传变异，人类应用，科学故事，让学生“爱”动(一)、创设情境，导入新课，激情引趣，让学生“心”动小游戏：找不同  演示一些“不同品种的菊花”、“不同品种的玉米果穗”、“达尔文记载的安康羊（中）”、“红眼果蝇和白眼果蝇的头部”等图片。然后提出引言，放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种

6、生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。（设计意图：开篇明了，游戏引趣，从学生的身边熟悉的事例引入，容易使学生创造愉快的学习心境，也容易使学生接受和引起学生的兴趣，激发学生主动参与探究实验，引入探究“一种变异现象”的实验。）（二）、合作分工、自主探究，互动交流，让学生“行”动活动一：探究一种变异现象探究活动：探究花生果实大小的差异问题：我们来观察面前的花生，它们看起来大小很不一样。那么这些变异是偶然形成的还是由于品种不同而形成的呢？有什么办法可以找到答案呢？学习活动：观察、讨论两个品种花生的颜色、形态、大小，感性认识两个品种花生。引导：学生回忆探究的一般

7、过程：提出问题－作出假设－制定计划－实施计划－得出结论－表达与交流学习活动：讨论教师提出的问题，结合课本提出初步的探究方法分组合作探究，（取样、测量、整理数据、绘制曲线图）教师巡回引导、提示1、请你选择适当的工具，来测量每个花生的长度。注意怎样测才能使误差降到最小？2、把你数据进行整理，画出曲线图，找出最大值、最小值并计算出平均数3、为什么大花生中有的个大有的个小，小花生也一样有长有短，是什么原因？学习活动：1、分组讨论教师提出的问题。2、每组汇报本组统计的结果，交流展示讨论交流：1、请问从不同品种的花生果实在不同长度范围内的数量分布状况中，你能得出什么结论？答：

8、生物的一些