爱惜每一张纸教学设计.docx

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1、《爱惜每一张纸》教学设计一、教材分析：《爱惜每一张纸》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册《品德与生活》第二单元《爱护我们的家园》主题下的第三个活动。本活动包括“纸的用途多“造纸术”和“节约用纸”三个活动内容。二、教学要求：1、认识纸对人们生活的重要意义。2、让学生知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。3、初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。4、通过设计、布置教室，发展学生动手能力，加深对纸的认识。三、教学重点:1、让认识纸对

2、人们生活的重要意义，懂得节约用纸意义重大.2、学生在活动中认识到节约用纸、利用废纸是保护森林、保护环境的实际行动，是自己能够做到的环保行动。四、教学难点:如何引导学生通过这一活动，启发、引导、教育学生废纸可以利用，保护好自己的生态环境，就要从我做起，从节约用纸做起。五、教学准备：1、收集一些纸制品，布置在教室里。2、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等；三用机、磁带。3、计算器若干个，课前布置学生收集挂历、纸盒、广告纸、用完的本子、旧报纸等4、记录当天的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。5、

3、树木造纸过程的图片材料及多媒体课件。六、教学时间：一课时七、教学过程：一：猜谜语，导入新课。1、上课前我们来玩一个猜谜语的游戏，好吗？展示课件：四角方方，薄面白净。可以写字，可以画画，传播知识，它打先锋。生：纸。师：猜对了，纸。在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸？谁能把你课前所了解的情况，向小组同学介绍一下呢？2、学生在小组内交流自己收集的信息。3、师：刚才各小组讨论得非常热烈，现在请小组组长代表小组成员把你们交流的内容说给全班同学听，好吗？4、纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图

4、画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开纸）5、纸有哪些特点？小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、簛碎，因此使用纸制品时要仔细6、大家真聪明，知道这么多。我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？学生边说，师边引学生把它分类，并板书在黑板上。学习用纸：作业本、书籍、文稿纸、杂志报刊生活用纸：餐厅纸、卫生纸、纸巾、纸扇、一次性纸杯其它用纸、包装纸、帐本、发票单据、纸币7、纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？生：我的爷

5、爷就不能看报纸了。生：哥哥就没法写作业了。生：妹妹就没法画画了；生：我们就没法读书了。师：纸的用处真是多，生活中的确离不开纸。那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢？大家想不想知道呢？二：纸的故事。1、师幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨。这是什么？师：商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，我们把这类字叫做甲骨文。这就是我国最早的文字。大家想一想这种记录文字的方式好不好？（用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便）2、介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成

6、一本书。（出示一本书，让学生用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比）哪种书好？好在哪里？3、介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法　一个比一个好。让学生说说这种记录文字方式的优缺点。4、师小结：这种记录文字的方式有很多缺点，比如：把字刻到龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了，龟甲、兽骨也不是到处都有的。古代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简

7、。这种方法的确有很大的进步，但是很重，不易携带。后来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太贵了，一般人用不起。于是，人们又思考了：能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你猜是什么？生：人们发明了纸。5、师：是的，就是现在大家用的纸。记载方便还方便携带。（出示可爱的卡通“纸”的图片。）纸是中国的四大发明之一。造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献！你们知道纸是谁发明的吗？生：听爷爷讲是汉代的蔡伦发明的。生：我是查资料知道是1900多年前东汉的蔡伦发明了纸。6、师：大家真聪明。造纸术是1900多年前

8、我国东汉的蔡伦发明的。比欧洲早1000多年。大家看，这是蔡伦。（出示蔡伦图片）就是他发明了造纸术的。7、课件展示：古代人民造纸的过程。老师讲述。公元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率。大家看是古代生产纸的图片。人们先把植物砍下