【教学设计】《爱惜每一张纸》（鄂教）

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1、湖北教育出版社二年级（下册）畅言教育《爱惜每一张纸》◆教材分析本主题主要是为了对学生进行节约用纸的教育。第32页组图呈现的是日常生活中常用的各种纸或纸制品，旨在引导学生明确纸与人们生活的密切关系。第33页上组图展现的是纸发明以前人们的写字情况。旨在引导学生经过分析比较，体会到造纸对人类文明的巨大贡献，使学生感受、了解中国古代的文明。第34页两幅图呈现的是节约用纸的情况，旨在引导学生思考生活中如何节约用纸，从而在学生中掀起节约用纸的良好风气。左上的小资料，旨在使学生将造纸与环保问题联系起来，进一步理解节约用纸的意义。◆教学目标【知识与能力目标

2、】1.能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。2.初步了解纸的来历以及树木造纸的过程，了解纸与树木的关系。【过程与方法目标】用心用情服务教育湖北教育出版社二年级（下册）畅言教育通过亲身感受、观察、调查等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力。【情感态度价值观目标】认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大。树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。◆教学重难点【教学重点】培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯。【教学难点】让学生了解纸与树木、环保的关系，明白为什么要爱惜每一张

3、纸。◆课前准备教师准备：多媒体课件，调查学校一天的用纸量。学生准备：学生课前调查一天的用纸量，收集纸制品。◆教学过程活动一1、猜谜语引出纸。大家喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这儿就有一个谜语，大家想猜吗？（想）那么就仔细听好了。四四方方，又薄又光。可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。（板书：纸）2、通过学生介绍纸，了解到纸的用途多。大家真聪明，这么快就猜出来了。是的，就是纸。（板书）找一找，我们身边哪些地方用到了纸呢？老师这也有很多各种各样的纸，我们一起来看一看吧！（ppt出示）看完了，你发现了什么，想说什么？(板书：用途多)3、通过假设没

4、有纸，知道会对我们的生活产生不便，从而让学生意识到纸的重要性。想一想如果我们的生活没有纸会是什么样子呢？先在小组里说一说。然后小组代表说一说。（通过说一说让学生意识到纸的重要性）看来我们的生活离不开纸呀，它可真重要呀！4、统计用纸量用心用情服务教育湖北教育出版社二年级（下册）畅言教育老师在上课之前要大家统计了自己一天用多少张纸。谁来说说看？老师在咱们也做了一次调查，请看你看了之后有什么感受？（原来我们学校一天要用这么多纸，要砍这么多树，砍树就会破坏环境。）活动二1、可是古时候没有纸呀，他们是用什么书写的呢？请大家将书翻到33面，仔细的看一看

5、文中的三幅图和下面的文字。（看书找答案）2、你们有答案了吗？（学生回答：龟甲兽骨、竹简、丝帛）3、教师展示对应的书写作品，最早的文字是刻在龟甲兽骨上的；在竹简上写字，携带很不方便，太重了；在丝帛上写字，只有有钱人才买得起。（ppt出示）4、你们了解了古代人的书写方法，你想说些什么了？(不方便)5、介绍蔡伦于是，有一个人便开始思考了：能不能发明一种既轻便又便宜的东西呢？你们知道哪个人是谁吗？（蔡伦）早在1900多年前蔡伦就发明了造纸术，这比欧洲国家早了1000多年了，老师还告诉大家，他发明的造纸术是我国古代的四大发明之一了，你知道中国的四大发

6、明还有哪三项吗？不知道没关系，老师告诉大家，是火药、指南针、造纸术、印刷术。这四大发明是中国人对世界文明做出的巨大贡献。活动三1、那么，你们想知道我们现在用的这小小的一张纸是怎么造出来的吗？（想）那就请大家认真看。（看短片）2、你看了造纸的过程，你想说什么？（让学生知道造纸要砍树，意识到造一张纸很不容易）板书：来之不易。（学生不会说就将造纸的过程回顾一下）造一张纸要砍树砍竹子，还要将这些材料切碎后浸泡，然后砸碎搅乱后将浆状物放入清水，再将纸浆均匀地附在竹网上，再挤压出水分，最后烘干才变成了纸。3、看造纸后排出的污水的图片。老师还告诉大家造纸

7、排除的污水还会污染水源。（出示图片）但是，在我们的生活中又离不开纸，所以我们不可能做到一张纸都不用，但是我们可以做到爱惜每一张纸。活动四1、那怎样节约用纸、爱惜纸呢？你有什么好点子？2、辨一辨——看图片，这些同学的行为对吗？3、在我们身边有哪些节约用纸的行为？可以说自己，同学，家人。4、还有谁做的不好的，我们来给他提醒一下。用心用情服务教育湖北教育出版社二年级（下册）畅言教育5、读儿歌。今天大家表现的特别好，老师有一首儿歌送给大家。一张纸，写两面，节约用纸为环保。废纸卖给回收站，继续用来把纸造。阅读图书轻翻纸，画画写字爱惜纸。剪剪折折用废纸

8、，抹嘴擦涕少用纸。从小养成好习惯，节约用纸永记牢。6、总结全文：我们学习了这课后，懂得了纸的用途多，用量大，纸的来之不易，因此，我们要更加珍惜它，爱护书本，珍爱劳动人民的成果，从