翟艳平听课反思.doc

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1、《伯牙绝弦》听课反思翟艳平余音绕梁，激动不已；伯牙绝弦，震撼人心！这是我听完张老师执教的《伯牙绝弦》一课的最大感受！《伯牙绝弦》一文仅仅只有77个字，为我们讲述了一个荡气回肠、耐人寻味的故事。古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。一、充分的准备，为后面的课堂做准备。一开课，张老师给学生读了故事《沙滩》以轻松的节奏走进课堂，在融洽的氛围中开始了学习。这个环节的设计也在为后文做准备。二、以读代讲，读出自己的理解。“读书百遍，其义自现。

2、”这堂课从开始到最后都充满着琅琅的读书声。从刚开始接触课文时“大声朗读，争取读流利”、接着继续接触课文“找出停顿，读出节奏”将文言文的陌生和晦涩化解、到“再将文章读一遍，借助注释，看看哪些地方读懂了，哪些地方没读懂”，和穿插在理解中的一次次“引读”，以及在“善哉”处的对读使理解水到渠成三、紧抓“知音”，品出意境。整节课，教师引着学生静下心来，在这短短的77个字中品读、想象、感悟。让学生品味“善”字的不同意思，以现代人的角度解读“善哉”；理解“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，再通过“念”和“志”的解读，

3、使“伯牙所念，子期必得之”的理解水到渠成。再通过讲述故事背景，了解伯牙和子期的相遇与相知的过程，最后子期死，学生便理解“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓”的悲伤，再一次让学生深切感受到伯牙失去知音的那种刻骨铭心的痛。这一品味，让学生的情感得到了升华：那就是“千古知音最难觅”。整堂课，教师能够把自己的情感深深地融入到文本中，让学生通过读中感悟，在不知不觉中实现了学生、教师与文本的思想交流和心灵沐浴，真正达到了突显语文教学实效的目的。