确定教学目标的几点建议.doc

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1、确定教学目标的几点建议教学目标是教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。只有合理确定教学目标，才能保证课堂教学有的放矢，避免教学的主观性和随意性，才能提高教学质量，达成教学预期。究竟该如何合理定位教学目标呢？1。教学目标明确具体。每一节课的目标教师应做到心中有数，可分为“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的形式呈现。教学目标的重点和难点是什么，都应是明确、详细、具体的。2。定位恰当、精准。确定教学目标不能照抄照搬《课程标准》，要体现个性特色和具体教学实际的需要。因而要求教师完整、深刻地理解教

2、材主题与具体内容，深入、细致地考虑学生学习与生活实际。3。把握好深度和广度。任何随意拔高或降低《课标》要求的教学行为，都是与新课改精神背道而驰的。课程标准分为纵、横两个纬度来设计内容标准。从横的来看包括这几大块：心理、道德、法律、国情；从纵的来看“成长中的我”，“我与他人”，“我与集体、国家和社会”。 心理健康道德法律国情教育成长中的我认识自我自尊自强学法用法文化认同（中国心）我与他人的关系交往与沟通交往的品德权利与义务共同理想我与集体、国家和社会的关系积极适应社会的发展和进步承担对祖国、社会和自然环境的责任法律与社会秩

3、序知国情、爱中华因而在制定具体目标时，挖得过深、拓展过宽，就会增加学生负担，反之则会漏掉必要的教学目标，达不成教学预期。4。有所侧重，分层次。以学定教是现代比较流行的教学理念，因而在制定目标时要针对不同学情有所侧重。比如人教版九年级《我们的共同理想》一课中，就可以把对“共产主义社会”的描述，“共同理想与远大理想的关系”作简单化处理，尤其是在复习过程中更就应谈化处理，而要把侧重点定位于“小康生活与和谐社会”。特别是过程与方法目标的确定更应作为焦点。5。可操作可量化。无法让学生感知或者操作的教学目标都是无价值的、也是无意义的

4、。尤其是在活动课教学中更应具有可操作性、针对性和实效性、可评价、可感知。6。表述简洁、明确。教学目标要简洁、明确描述学生通过学习以后产生预期的行为变化。比如人教版九年级思品《实施可持续发展战略》一课，教学目标可简要板书为：知识目标：一个国情、一个战略；能力目标：处理好一个关系；觉悟目标：增强一种观念。