教学目标的确定与达成.doc

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1、关于教学目标的确定与达成教学目标的确定对于任何一节课都是十分重要的，因为它指出了教学的方向，规定了一整节课的教学内容、重点难点、学习层次水平，是教学活动的出发点和归宿，也是教学活动的依据之一和教学评价的重要标准。所以我们必须依据教材特点和学生实际来制定目标，从而更好地达成。下面是《乌鸦喝水》的教学设计：一、导入：1、瞧，老师今天带来一位鸟家族的朋友，它长得什么样，能请你为大家介绍一下吗？2、你观察得真仔细！谁能告诉老师，这位鸟朋友的名字是什么？3、区分形近字“鸟”和“乌”：你答得对，就是乌鸦，老师这就把它的

2、名字写出来你们看看对吗？应该怎么改呢？（纠正、区分）现在呢？书空“乌”字二、引入课题：1、现在没问题了，咱们知道了乌鸦的名字，现在就来看看这篇关于乌鸦的故事，咱们一起把故事的题目大声地读出来。（齐读）三、初步感知：1、瞧，这就是乌鸦喝水图，你能说说这两幅中的乌鸦有什么不同么？你还发现什么不一样的地方呢？（注意说话完整）2、同学们的小眼睛真是敏锐，什么都逃不过你们的眼睛。如果想知道乌鸦到底是怎么喝到水的，咱们就一起进入课文看一看吧，并请大家标出自然段序。哟，小乌鸦还给大家提了一个要求呢，看看是什么？圈出本课生

3、字，并借助拼音读正确。四、检查自学生字的成果：（动画演示生字）同学们自学了课文，知道乌鸦是将小石子丢进瓶子里喝到水的，咱们这只乌鸦正口渴呢？它也想把石子丢进瓶子里，可是，它需要同学们帮帮忙，你只有帮它读出石子上的生字，它才能拣起石子，谁愿意帮助这只乌鸦呢？1、愿意帮助乌鸦的同学站起来读。2、开火车接读，如果哪们同学不认识，请其他同学提醒他。3、你能选一个字来组一个词吗？五、区分“喝”和“渴”选字填空。说说　你是怎么记这两个字的。六、学习课文1、大家先来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子

4、。??打一种鸟。知道是什么鸟吗？为什么？2、继续学习乌鸦喝水的故事，学生自己读课文。3、结合课件或课文第一幅插图仔细观察：提问：哪个自然段写这幅图的？找出来认真读读，说说你知道了什么。4、乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。板书：动脑筋提问：（1）乌鸦为什么喝不着水？请用直线划出有关句子，再读读。（指名读句）（2）这时乌鸦的心情会怎样？你认为该怎样读？5、乌鸦着急了，该怎么办？板书：想办法6乌鸦想出什么办法来了？朗读第二个自然段，分小组讨论：（1）看见许多小石子，怎么就想出办法来了？（2）少许石子行吗？许多石

5、块行吗？（3）理解“口渴”，读中体会“到处”的意思。（老师提示：乌鸦多想马上喝到水呀，可它为什么不把小石子子一下子都放进瓶子里呢？）（课件出示问题）7、朗读第三自然段，仔细观察，你发现了什么。（发现了瓶子里的水渐渐升高了。）