我们需要清新的空气教学设计.doc

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1、《我们需要清新的空气》教学设计[教材分析]《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。在具体的教学实践中，首先借用一组清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”引出课题；接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”；这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染”；最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。[教学目标]1、了解包括燃烧在内的人类活动会对空

2、气造成不良影响，知道空气污染后对人类造成的危害。2、利用实验验证“燃烧会造成空气污染”。3、体验探究活动的乐趣，树立互相协作，愿意探究的精神。4、细心地观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。[教学重点、难点]重点：引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。难点：根据以有的经验解释“石棉网变黑”的原因教学过程：一、图片欣赏，感受清新的空气。１、请你欣赏，出示空气清新的图片。２、看到这些图片，你想说什么？你想在这样的环境里生活吗？３、全体起立，感受空气清新带给我们的舒适的感觉。（伸开双臂，深呼吸）二、探究体验，感知烟尘的危害。１、让我们再来看一组图片。（燃烧

3、产生烟尘）２、说说你看到了什么？３、你们知道这些烟尘是怎么产生的吗？猜测一下。４、你们猜的对不对呢？怎么办？（实验）５、生介绍实验准备和实验方法。６、教师提醒注意事项。出示：避免发生火灾，不要玩火；防止烧到手，纱布离稍微高一些；仔细观察，记录下实验现象。７、学生分组实验。８、生汇报实验现象，说说这说明了什么？９、如果换作是煤油灯，燃烧会产生这样的现象吗？出示煤油灯燃烧后变黑的图片及烧后的房子变黑了。10、这与蜡烛燃烧产生烟尘是一样的吗。这也证实了刚才我们的猜测是对的。的确，燃烧产生了烟尘。11、如果这些烟尘弥散到空气中，会有什么后果？12、全班交流。（污染空气，影响身体健康。）三、呼吁清

4、新的空气。1、当我们知道了燃烧产生烟尘，污染空气，影响身体健康，而清新的空气使我们感到舒适。此时，你想说什么？（我们需要清新的空气）2、指明学生说。个人的力量是薄弱的；全班说。声音可以传遍了枣阳；全班强烈地说。声音传遍了中华大地，传遍了世界各地。四、延伸拓展，捍卫空气。；1、在我们的周围有很多污染空气的行为，请大家回忆一下，说一说。2、出示：一个学生使劲擦黑板，不洒水扫地的照片。教师补充说，上完操集合开会时，有些学生故意脚踢灰尘。3、看到这些行为，你想对他们说些什么？4、教师小结：假如我们身边的空气中漂浮着烟尘，我们的健康就会受到不良影响，我们需要清新的空气，那么就让我们一起行动起来，保

5、护我们身边的空气吧！