教你学一招教学设计.doc

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1、《教你学一招》教学设计枣阳市第一实验小学朱春艳【教材分析】《教你学一招》是人教版小学语文实验教科书三年级下册语文园地四的口语交际内容。第四单元的教材是围绕“儿童丰富多彩的童年生活”这一专题展开的，本次口语交际依据主题，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐，引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过。此次口语交际活动，既可以锻炼学生的口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，提高大家在生活中获取知识的能力。【设计理念与思路】1、创设生活情境,让学习变得生动起来。为了让孩子在交际中能入情、入境，我设计了一些贴近孩子生活的具体

2、情境，富有真实性和实效性，如师生合作小游戏，揭秘魔术表演，参加擂台比赛等。2、注重全面互动，让学生行动起来。在教学设计中，我多处为学生的言语实践创设条件。例如，通过示范表演魔术，向学生提出要求，明确目标后，即给学生以充裕的时间，引导他们在自由的空间内自主地进行口语交际，在此过程中教师作个别化的指导，加强调控，适当地指导与参与，以促进互动的不断深入。3、合理的示范。在教学中我充分利用口语交际的特性，紧紧抓住“交际”这一原则，为学生展示一些生动，多样的口语交际实例。有教师亲自示范，有让学生之间相互演示，增强了学生口语交际的感性认识。【教材目标】1、 以“教你学一招

3、”为话题进行交流，学会把自己拿手的本领按一定顺序表达，可以边说边演示，听的同学学会倾听，会提问，交流自己的想法或建议。2、 以小组交流和全班汇报等形式，把自己的拿手本领教给别人，培养表达能力、倾听能力、提问能力。3、 通过本领的展示鼓励学生多才多艺，树立自信心，养成良好的交际习惯，虚心求教的好习惯。【教材重点】教的同学把自己的本领说清楚，学的同学认真倾听，主动提问，文明插话。【教材准备】教师准备：小魔术道具，课件，奖章等。学生准备：课前想好自己有什么本领妙招，准备好需用的材料或展示的作品。【教材过程】一、游戏导入，欣赏一招1、游戏：老师与学生翻花绳。（播放音乐

4、）同学们的童年生活都很丰富多彩，你们知道老师小时候最爱玩什么吗？（拿出道具）就是这样一根绳圈，十根手指头，撑勾挑翻收，花样百出，乐趣无穷，有会玩的吗？跟老师一起玩。2、老师表演小魔术。老师用这根绳还练了一招——变魔术。想看吗？那大家要睁大眼睛好好看，如果觉得精彩那就给我一些掌声好吗？（老师表演小魔术）我抓到了一个人，要用这根绳子绑起来，（你来拉拉，结实吗？）我先把你绑起来，拉紧（绑紧没，你给大家看看），再缠几圈，这下你可逃不掉了。现在我吹口仙气，见证奇迹的时刻到了，大家一起倒计时，五、四、三、二、一！（迅速拉掉绳子）（对一生：你来检查一下绳子断了没有？）你觉得

5、这个魔术怎么样？想学吗？那老师今天就教你们学一招。（板书课题：教你学一招）3、明确学习目标：想要快速学会，你觉得老师该怎么教？你们该怎样学呢？板书：教：一步一步讲清楚学：看听想问二、示范引领，老师教招1、老师分步骤展示魔术环节，一步一步讲清楚每一步是怎么做的。师生互动，引导学生看清楚，听明白，不懂就举手问。①老师先准备一根１米左右的细绳，两头系在一起，变成一个绳圈。②再请一位搭档，让他双手并拢举起来，把绳顺同一方向在搭档手腕上缠绕两圈，拉紧。（看清了吗？没明白可以举手问一问。）③接着用双手的大拇指和小拇指把空出来的绳子撑起来，手心各有一条横线。（有问题吗？）④

6、再用中指从下往上互相挑起另一只手心的线，中间就形成一个菱形的空。⑤然后让搭档的双手从菱形空的下方伸出来。⑥最后，吹口仙气，见证奇迹的时刻到了，松开绳子，捏住一根绳子，使劲一拉（问搭档：你看到什么？绳子从手上掉下来）魔术就成功了。2、请一个小魔术师上台表演学到的魔术，下边的同学认真看，不插话，比比谁是文明小观众。观众可以提示。表演成功颁发“小小魔术师”奖。3、评一评，议一议：（问小魔术师）你学会了这个魔术，心情怎样？你为什么学得这么快？你觉得老师教得怎么样？咱们一步一步说过程的时候，用上表示先后顺序的连词，可以表达得更清楚。相机板书（先……再……接着……然后……

7、最后……）。三、学生交流，高手过招1、课件出示各种图片，启发学生说说自己的招。其实我们每个人都有自己的本领，绝招，它不需要多么引人注目，只要能让咱们的童年生活更加快乐就足够了。看，他们的生活多么丰富多彩！出示各种图片，拿手好菜，劈叉，轮滑，小发明，小制作，树叶贴画。2、、你最想教我们哪一招？（老师引导学生拓宽思路，教自己做过很多次，最拿手的招。）3、创设情境：“高手教招”擂台赛。咱班同学的本领高招这么多，都是高手，到底哪位高手教得最清楚，能让咱们学会呢？咱们现在就举办一次“高手教招”擂台赛，来比试比试吧。比赛规则：1）先同桌交流，说说自己的招。2）说的同学先说

8、说自己的招怎么好，再告诉别人怎么做。听