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1、浅谈初中语文试卷评讲的注意点南漳县实验中学冯安定【摘要】试卷评讲是语文学科教学中的一项重要内容,它是对某一阶段教师教学和学生学习的一个总结,本文对试卷评讲中应该注意的一些问题进行了详细深入的阐述。 【关键词】初中语文试卷评讲教学效果 在实施新课程中,我们提倡打造高效课堂,如何利用有限的时间来提高学生的成绩,发挥他们潜在的能力已成为教师共同面对的一个难题。教师的课堂讲解必不可少,但要做到高效率的讲解是每一个老师应该注意的问题,我认为试卷评讲尤其重要。试卷是对学生所学结果的评价,也是对教师教学效果的反馈,它对教师下一阶段教学工作有着重要的指导意义,而且好的评讲方法
2、能有举一反三的效果。我结合自己教学实践谈谈教师在评讲试卷时应该注意的几点问题: 一、试卷评讲要注意认知的规律性 根据学生的认知规律,我们知道学生往往对一些教师强调得多的容易引起注意,而且学生的永久注意力并不是太强,所以为了提高学生的注意力,我们应该把重要的、错误率较高的题型先讲。这样可以先入为主,让学生引起重视。近年来南通市中考试卷就很好的主意了这些。试卷内容设置也是按学生学习梯度与认知规律来设置的:基础知识类的在试卷第一部分,首先考查学生对常见字的掌握、课文中名篇名句或古诗词的默写;其次是对词语的正确运用、病句分析与修改;再次是语言运用或诗词赏析。第二部分是
3、现代文阅读,主要是考查常见的记叙文、议论文、说明文几种题材,着重考查学生对文本的整体把握、写作技巧方面的分析、对语句含义的领悟、挖掘内含情感、剖析蕴藏的深刻哲理等;第三部分是文言文阅读。这样,对大多数学生来讲,是有储备与能力来完成这些题目的,只是在个别稍微深刻与全面的答题要求上,少数学生会与其他学生拉开差距。写作部分,注意是紧密联系学生生活、思想与情感的经历,让学生能从已有的生活经历和思维层次上去挖掘需要表达的主题,每个学生都能根据自己的积累与需要写出自己所需要表达的文章来。 注意阶梯式的题型,科学而合理的遵循学生心理与认知规律,能准确、全面的考查学生对知识的掌
4、握、理解与语言的综合运用能力。如2009年初三语文期末调研试卷中说明文考试的第一道题,主要考的是学生对文本的把握程度,但但大多数学生变成自己概括题,这种学生审题不清的题型要着重强调,必要时还要强调这次本题的失分率和得分率,同时以条款的形式板书在黑板上,这样才会引起他们足够的重视。下次才会少犯或不犯此类错误。 二、试卷评讲要注意语言的形象化 学生对形象化的内容比较容易接受。生动形象的课堂就像一幅画,一首旋律优美的乐曲。偶尔讲点小故事或笑话能起到事半功倍的效果,同时还调动了课堂气氛,激发了学生学语文的积极性,从此喜欢学语文。如用肢体语言表现一些知识。我发现有的学生
5、总喜欢把“急躁”的“躁”写成“燥”,对于这样的现象,我曾在讲台前,模仿跳起来、跺脚等动作,形容“暴躁”“急躁”等情态,学生在我的表演下很快记住“躁”与“燥”如何区分了。再如考到默写文天祥《过零丁洋》的千古名句:人生自古谁无死,留取丹青照汗青。这句话中就汗青是学生一个极高的错误点,这时教师不妨花点时间讲讲汗青的来历,古代记事以竹简代纸。制简时须用火烤去竹汗(水份),称汗青。课后在实验室还可以做个烘干实验,那就寻找到了学生感知的出发点,从而加强了记忆。 三、试卷评讲要注意知识的归纳性 学生由于经验和阅历的缺乏,有些知识点一讲就懂,一做就错,原因很简单,他不会总结归
6、纳,教师要发挥自己指挥棒的作用,具体的帮助学生归纳整理,从而深入地理解这种题型的解题技巧。如病句常见的病例,说明文、议论文和记叙文常见的题型及解题方法等均可整理,这样让同学的知识系统化,让原来纷繁芜杂的知识信息有序化,增强学生自学能力和探究能力。如在2008年中考试卷(5)中的议论文,第一题考到文章开头引用自己年轻时的经历有什么作用?只要归纳为议论文开头记叙的作用:引出论点或话题,作为论据来论证论点,激发读者的阅读兴趣或引发读者思考,发人深思。学生按这样的思路来答题,答案水到渠成。而且还增强了学生的信心。这也是学生由感性向理性发展的一个质的飞跃。还有在文言文的评讲
7、中要特别注意结合课本知识进行评讲,不能就题论题,因为中考大纲明确规定,加点词语的解释可以从课本中找到答案,所以要老师归纳出一些文言实词和虚词的意义和用法,一些常见的文言句式的翻译方法。归纳在试卷中无处不在,我相信如果长此以往学生遇到类似的题型会自觉的、有意识的运用这些解题规律。 四、试卷评讲要注意学生的合作性 学生是教师评讲试卷中的一个重要的载体,试卷中的解题方法和阅读文本中人格境界要靠学生这个载体来完成,所以学生要完全参与到其中来,不能让一个学生掉队,不能让一个学生失去塑造心灵和构建完美人格的体验。老师要让每一个学生动起来,浅显题就找一些成绩略差的学生,让他
8、们也能感受
