浅谈政治试卷评讲方式

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1、浅谈政治试卷评讲方式摘要：考试是教学过程的重要环节，而其后的试卷评讲更是对教学效果的集中反馈。因此，试卷评讲一直以来是一线教师致力于提高课堂学习有效性的一个不可忽视的教学步骤•在新课改背景下，如何让试卷评讲突出课改的理念，成为我们探讨的问题.关键词：新课改；试卷评讲；高屮文综目前，新课程改革进行的如火如荼，其中的一个方面就是关注教学过程中教师的教法和学生的学法。试卷讲评不仅是教学的重要组成部分，也是师生信息联系和反馈，是提高教学质量的有效途径。同时，它对唤醒学生对原有知识遗忘、模糊记忆，对校正学生错误的解题思路或方法有着不可估量的作用。因此，在教学过程屮，

2、我很重视对试卷的评讲，并尽力做到评讲过程中的高效性，全面性，层次性，针对性。一•备考情：1・备试卷评讲试卷之前，教师应该将试题対照着课程标准进行逐一分析，对此次试卷的考查知识点以及知识分布，试题难易程度，题型分值比例，学生得分情况等要做到心中有数。尤其注意是否有新题型的出现,新型题考查的内容，材料背景，学生解答思路共性，答题效果。另外，教师还要做好对试卷的统计工作，要明确知道本学科年级平均分，各班级平均分。重点注意大部分学生都出现失分情况的试题，并准确找到失分题对应的考点以及与之联系的知识点，这有助于评讲试卷时做到有的放矢。同时，也可以对相关知识点进行必要

3、的梳理，归纳和总结，这有助于加深学牛对模糊的甚至冇所遗忘的知识的记忆，真正做到查漏补缺，帮助学生构建自己的知识网络。2.备教师“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”。考试一直是检验教学效果的一项重要手段。因此，每一次考试，教师和学生都是很重视的。当教师带着试卷进入教室的时候，大部分学牛都冇这样或那样的反应，特别是老师一脸严肃的走进教室，教室气氛就会发生微妙变化。站在讲台时,我都可以听见有的学生倒吸一口气，或者是一声叹息。因为敏感的他们从老师的一个表情和眼神就能知道这次测评的效果。当然，此时学生的心情是呈跌落态势的，那后面教师的评讲效果就可想而知了。所以

4、，我个人觉得，试卷的评讲不是从讲开始，而是从教师的语言、表情和态度开始的。当教师和颜悦色走进教室，以微笑和宽容的眼神面对学生，以客观而鼓励的语言作为评讲的开场白，以仁爱的心和学生交流这次考试的感受和心得，那么，接下來的试卷评讲，学生的兴趣会大大提高，评讲效果也会随之提高。教师在评讲工作屮，除了要注意知识点的准确性，也要注意”备讲”,把知识点给学生讲透，让学生接受。教育理念的转变1•教师引导，学生为主。在试卷评讲中，教师対失分的重点题讲的很细，现实结果却是，教师讲的口若悬河，学生听得昏昏欲睡。教师讲完，学生也就听完。你认为全面了，他的思维也呆板了。教学的有效

5、性大打折扌II。〃受人予鱼，不如授人予渔。〃把评讲的重心可以尝试交给学牛，让教师成为•旁的指引者。首先，给学生一定的时间，让他们自查，然后，在试卷评讲过程中，教师不仅要重视学生对考点的掌握情况，也要注意对学生试题分析过程中思维、答题技巧的训练及方法的规范。2•利用多种方法，一题多解。试题解题方法很多，评讲方式也就不应该拘礼一种方式。对于典型的错题，特别是失分较多的主观题，教师组织学生进行集中讨论，分析错误的原因及性质，是知识欠缺还是知识模糊，是对试题的理解错误还是答题技巧缺失。在分析中，让学生自己找出自己的问题所在，这样可以帮助学生增强自主发现问题，解决问

6、题，最终实现自主完成学习的能力，另外，发挥学生自己动手纠错，还可以活跃课堂气氛，增进师生感情，真正落实〃注重双基，落实主体〃的新课改理念。文综的选择题，分值多，试题量也大，知识涵盖量也广，因此评讲的方法与主观题有很大不同。女h对于错误较少的试题，教师可以在课堂之下进行个别辅导，错误较多的试题，不仅要帮助学生查找知识的漏洞，更要帮助学生掌握选择题的答题技巧，特别是近几年的高考选择题，常常以组合形式出现，而掌握常规的答题方法可以帮助学生在答题时达到事半功倍的效果。3.评讲过程，注重政治的学科特征以及学科间的知识联系。文综试题越来越具有“综合”的特点，表现在学科

7、间的政史类综合,政地综合，政文综合，政治学科内的综合等等。但一直以来，综合题在高考中得分率不高，。例如：《文化生活》中，対于中华传统文化，中华民族精神等相关内容的教学，与语文和历史等学科密切相关，都要求对学生进行爱国主义教育，都耍让学生领会中华文化的魅力。在评讲中，就耍注意学科间的联系，达到构建知识网络体系的目的，同时，培养学生从不同的角度观察事物，分析矛盾，解决问题的能力。特别强调学生的综合概括能力、语言表达能力的培养。在试卷评析过程中，教师可以变更命题的表述形式，培养学生思维的深刻性。加强这方面的训练，可以使学生养成深刻理解知识的木质，从而达到培养学生

8、审题能力，达到举一反三的效果，总之，在试卷的评讲过程中，一定要注意