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1、附件2教学设计（教案）基本信息学科英语年级七年级教学形式教师陈婷单位谷城县庙滩镇街道中心学校课题名称七年级英语下册Unit5Whatareyoudoing(sectionA1a--1c)学情分析sectiona1a--1c部分是本单元的第一课时,这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学,学好本课对以后的sectionb部分的学习起了很好的铺垫作用。我所教学的对象是初一学生(以中等生为主),对英语普遍感兴趣,但有很大的不稳定性,好奇心强,求知欲旺盛,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得
2、到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。教学目标1.知识目标1)短语和单词doinghomework,watchingtv,cleaning,eatingdinner,readingabook,talkingonthephone,apartment2)句型结构whatareyoudoing?i'mwatchingtv.w
3、hat'she/shedoing?he/she'sreading.whataretheydoing?they'rewatchingtv.3)语法thestructureofthepresentprogressivetensethepresentparticiple2.能力目标1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doinghomework,watchingtv,eatingdinner…等。3、情感态度与价值观通过
4、对本单元的任务性活动,我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,乐于合作,培养学生团结合作的精神。教学过程step1greetingstep2revisionwhatdoyou(doeshe/she)do?whatdoyou(doeshe/she)wanttobe?why?(通过复习一般现在时的句型结构为下面的现在进行时的学习起一个比较的作用。)step3presentation1.listentoasong(听一首活泼愉快的歌曲,既能激发学生的学习兴趣,又能顺利地
5、过渡到现在进行时的学习)2.leadoutthenewphrasesandtargetlanguages.(showsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoperformtheactions.)eg.t:whatareyoudoing?s:iamdoinghomework.(helphim/hertoanswer)t:whatishe/shedoing?ss:he/sheisdoinghomework.teach:watchingtv,cleanin
6、greadingabook,eatingdinner,talkingonthephone...asthesameway.(通过多媒体课件显示和学生的亲自表演,目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和用法。)step4practice1.askandanswerinpairs:whatishe/shedoing?he/she’s...2.groupworka:whatareyoudoing?b:iamdoinghomework.a:whatishe/shedoing?c:he/s
7、he'sdoinghomework.(我设计的任务是要求三个学生为一小组,进行问答练习。这样的活动既可以培养学生的合作意识,又能在情景中用现在进行时交际,巩固了本节课的重点,从而突破了难点,促使学生在学习过程中学会细心观察。)3.thestructureofpresentprogressivetenseandthepresentparticiple.(让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。)step5practice1aand1
8、c1.matchthewordswiththepeopleinthepicturesinsectiona(1a)2.pairwork,askandanswerquestionsaboutthepictures.asksomepairstoactouttheirconversations.(1c)step6listening1b接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应,教师可承接刚开始的话题,引导学生根据所学语言完成以下任务:1.whatarethepeopledoing?2.writenumbe
