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1、七年级英语上册Unit5教案设计 教材分析本单元的核心教学内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答和学会使用描绘性形容词,并学会运用所学知识进行写作。学情分析sectiona设计介绍了重点词汇、运动名称、句型和一般现在时的一般疑问句。学生应通过大量的听力和口语练习来掌握。教学目标 语言知识目标(1)重点词汇(2)学会使用do和does引导的一般疑问句(3)学会用let’s…提建议(4)时态:一般现在时的用法。 语言技能目标(1)训练学生的听说读写能力(2)训练学生的智力水平(3)训练学生的语言交流能力。
2、 情感态度价值观(1)学习内容贴近生活,符合学生喜欢运动的心理,易激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动(2)培养同学们之间互相帮助、团结友爱的精神。教学重点、难点及教学突破 重点 学习运用重点句型doyou/theyhave…?doeshe/shehave…? let’splaysoccer.等。 语法难点 行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。 教学突破 sectiona重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动。.教师要善于引导学生比较行为动词的疑
3、问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别,通过大量和反复地操练以达到运用自如。教学策略采用discussionandguess和classifying的学习策略,利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂pairwork问答式的口语交际活动,使用have对物品的所属进行提问及回答。教学步骤一.第一教学环节:情景创设,导入新课 教学活动学生活动设计意图sectiona主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答,来学会使用do和does引导的一般疑问句.所以在教学中可采取问答式导入法。1.教学一些球类运动器材名词,教师拿出一个足球或放幻灯片或图片进行演示
4、:ihavafootball.doyouhaveafootball?回答:yes,ido.再问:doihaveabasketball?自己回答:no,idon’t.再使用其物体询问学生:doihave…?询问学生:dohe/shehave…?询问学生:dotheyhave…? 1,学生回答: yes,youdo/no,youdon’t学生回答:yes,ido/no,idon’t学生回答:yes,he/shedoes.no,he/shedoesn’t学生回答:yes,theydo.no,theydon’t.2.学生进行pairwork对话练习,运用所学知识进行
5、互动交流。精彩的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲,从而自然地过渡到新的教学内容. 二.第二教学环节:师生互动,学习探究 教师活 动学生活动设计意图1,播放1b部分的录音让学生听,引导学生圈出所听得的单词,并能画出相应的图片,完成1b部分的教学任务。2.引导学生展开pairwork活动,完成1c部分口语交际的教学任务,学会运用助动词do进行问答,可采用师生互动带动学生互动的交流方式:doyouhave…?yes,ido/no,idon’t.3.播放2a部分的录音,引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序,完成2a部分的教学任务。4.重新播放2a部分的录音,要求
6、学生将对话中所提到的球类和人物对应起来,并标明顺序,完成2b部分的听力训练任务。5.引导学生展开pairwork活动,完成2c部分口语交际的教学任务.让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属,以练习助动词do/does引导的一般疑问句结构,可采用师生互动带动生生的交流方式:doyouhave…?yes,ido./no,idon’t.doeshe/she…?yes,he/shedoes.no,he/shedoesn’t.6.引导学生展开观察3a部分的图画和对话内容,并根据示例捕捉相关信息,从方框内选择合适的此填空。7.引导学生展开pairwork活动,完
7、成3b部分口语交际的教学任务.要求学生学会使用let’s…句型表示提建议”.可采用师生互动带动生生互动的交流方式:let’splaysoccer.idon’thaveasoccer.well,let’splayvolleyball.thatsoundsgood.1.听1b部分的录音,圈出所听到的单词,并画出相应的图片,完成1b部分的学习任务。2.pairwork活动,完成1c部分口语交际的学习任务,学会运用助动词do进行问答。3.听2a部分的录音,选出他们所听到的对话并标明顺序,完成2a部分的学习任务。4.重听2a部分的录音,将对话中所提到的球类和人物对应起
8、来,并标明顺序,完成2b部分的听力训练任务。5.pa
