一堂作文评讲课的教学设计与反思.doc

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1、一堂作文评讲课的教学设计与反思第一部分：教材分析初中作文教学一直是语文教学中的一个较为令人纠结的话题。本学期学校语文组为了提高学生整体的作文水平，使之与考试相对应，并且要求我们现在的作文教学要把原来的好方法重拾起来：每篇作文之前要用5分钟的时间让学生写作文提纲，并进行交流，以此让中等生和差生可能通过这个提纲受到启发，使作文能力有所提高。鉴于此，我决定利用八年级下册的综合性学习《献给母亲的歌》中的要求，组织学生收集材料，然后作文《母亲小传》，要求在作文之前写提纲。作文批阅后，我发现了一些问题，将这些进行整理，并思考如何引

2、导学生进行分析——利用一节评讲课让学生明白提纲对作文的指导性意义。第二部分：教学设计及意图教学目标：1、通过朗读作文，发现作文与提纲之间存在的问题，能对原有提纲提出修改意见；2、发现作文中的错别字，能修改；修改作文中的病句，养成写后认真检查的好习惯；3、通过朗读作文，体会母亲对子女的深厚感情，爱自己的母亲。课前准备：1、将本次讲课的内容制成课件共计20张幻灯；2、让家中有电脑的同学将其作文《母亲小传》发表在自己的QQ日志上。教学过程一、明确本节课的目的。同学们，学了胡适的《我的母亲》，你们写了片段，在你们的作文中我看到

3、了母亲对你们的真挚无私的爱；综合性学习《献给母亲的歌》，我们收集了母亲的有关材料，为母亲写了小传。回顾一下，我对那次的作文有什么要求？那么这次作文有什么教训需要我们吸取吗？有哪些同学在这次作文中表现很突出，值得我们学习呢？一、出示本次学习目标。二、交流，完成目标一。1、看张同学的作文提纲，听其朗读作文结尾，发现问题，提出修改意见。2、看左同学的作文提纲，听其朗读第1、2、3自然段，发现问题，提出修改意见。3、看田同学的作文提纲，主体部分写母亲的经历，其中3（母亲的婚姻生活）、4（母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦）、5（母亲

4、养育自己的酸甜苦辣），听其朗读“回来时黑黑瘦瘦的——不顾及妈妈的感受），发现问题。4、听薛娇同学朗读全文，说一说每一部分的内容，是否与提纲一致。5、作文“求真”更要“求新”，千篇一律的形式不会给人留下深刻的印象。看孔祥慧的作文提纲，说她有哪些地方与自己的不同，很想向她学习。设计意图：【1、2、3步是通过学生听读作文的部分内容，并思考是否与相对应的提纲一致，指导修改意见。学生参与面广，效果好。4步是让优秀作文者边朗读，边总结，让学生在听读中观看幻灯中的提纲，考虑提纲与内容的一致性；5步则是鼓励学生创新。因为创新是学习的灵

5、魂】一、交流，完成目标二。【错别字是学生中普遍存在的问题，有人不以为然，要让他们在阅读自己的作文中发现，并改正，养成认真作文的好习惯。这种做法也与不少省市中高考作文1个错别字扣1分的措施一致。】二、观看同学在QQ日志上写的《母亲小传》，看网友留言，电话连线，听作者母亲对孩子这篇作文的看法。【教学也要与学生的生活相联系，教学方法也要与时俱进，此举让学生有一种发表文章的快感，让学生体会成功的喜悦】三、情感升华，齐唱《妈妈的吻》。【语文是人文学科，感情是语文的精髓】第三部分：教学反思我们学校地处农村，是一所寄宿制学校，学生在

6、校学习5天后再回去。进入8年级，学生对父母的感情反而下降，不能了解父母对自己的付出，争吵倒是增加了不少。此次作文的内容是学生与母亲交流才能得到的，只有交流得越深，体会才越深。所以本次把作文的指导与情感的交流都作为教学之重点。中学生的口头表达能力欠佳，所以此次我增加了大量的学生发表观点的活动。课结束后，感到我班学生在听读与交流中，听说的能力已经有了很大的进步，清楚地认识了提纲与作文的关系。这节课对于学生的发展有一定的作用。