试卷评讲课后的反思.doc

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1、试卷评讲课后的反思殷都实验中学李景丽6月4、5号二模结束后，教研室的周继红老师通知，让我准备一节试卷评讲课。我正困惑第三轮复习课怎么上呢，很高兴能得到领导和各位教师的指点。上完这节复习课后，在周老师和全体听课老师的指导下，我把有关试卷评讲课中要注意的问题整理出来，以求对自己今后的复习课指明方向。一、及时反馈试卷评讲时间要及时。学生刚考试完，对自己做题的情况还很关心、在意，不应停滞的时间太久。从我校月考的做法可以体现出来。二、学生自改试卷提前发给学生，给学生留有自己审看试卷的时间。先分析哪些题是失误，哪些题是没有读懂题意，哪些是计算方面的错误。例如：-匕的绝对值是（）2A、2b、--C、--

2、D、-2244李丽娟、齐晨君都选择了B。自己分析后说是没有看见“绝对值”三个字。有些是学生没有看出题目中隐含的条件。例如：一题化简求值题,先化简后，再从1、3、4中选择一个你喜欢II使原式有意义的a的值代入求值。其中1会使原式无意义，学生如果选择1就会错误。这些学生通过自己思考就会纠正过来。三、小组交流试卷到学生手后，同学2间会互相交流。有些题冃学生交流Z后可以解决。学生与学生之间的帮助更能使学生接受。他们在讲解的过程屮，可以反复询问，直到弄懂为止，没有在老师跟前的拘谨。四、教师引导老师讲评试卷之前，应认真分析学生答题情况。了解到哪些题FI是个别学生的失误，哪些题H是大多数学生没有完成，哪

3、些题H哪些学生做的方法巧。在讲评过程屮注意关注到每个学生，那怕是问一声“史杰杰，你的是哪里错误？”更能使学生自豪的是“史志斌，伤〈的方法真巧。全班同学都因为你的解法会心的笑了。”这些学生覆盖面积要大，使他们都能感受到老师的关注，会觉得老师能了解到每个具体的人，而不仅仅是全班同学。在讲评过程屮，多给学生机会。我班的学生经常是自发的发言。有些是一•题多解，学生如果觉得自己的方法简单明了，可以在其他同学发言后大胆讲出自己的思路、方法。例如，判定三角形相似，大多数学生用到了勾股定理求出各边的长，利用三边对应成比例。而孙会林同学看出两个三角形屮的角度和等，直接判定三角形相似，即简便有节省解题吋间。同

4、时，通过试卷讲评也要解决一些细节问题：满分9分，为什么你只能拿到7分或者8分呢？是缺少了开始的“解”或者“证明”必要的文字，还是解题最后的结论没有写清？是计算方面的失误，还是笔误？有的同学JL面写的辰，到后面会写成顷。五、学生反思试卷讲评结束，学生还要认真分析试卷：是审题不清了，还是某种类型的题Fl还不能独立解决；以后应该在哪些类型的题FI上下功夫。同吋注意做题的规范,尽量节省做题时间。感谢各位领导和同仁的指导，使我对讲评试卷课不再那么的茫然。