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时间:2021-03-06
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1、对学生阅读兴趣的培养李敏语文教学中的阅读非常重要,学生应具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界一、让学生读自己喜欢的书。老师应该为学生营造一种自主轻松的阅读氛围,让学生品尝到自主阅读的乐趣,从而提高学生的课外阅读兴趣。在经过必要的准备后,老师要让学生去读他们自己喜欢的书,要求把自己感兴趣的内容摘抄下来,并想想为什么要摘抄。课后组织学生把摘抄的内容在教室里展览出来,让同学们在课余时间互相欣赏、口头点评、各抒己见,这样他们动口、动手又动脑,在阅读
2、的过程中有了自己的见解和看法,这样坚持一段时间后,原来想读书的学生阅读兴趣更浓,原来被迫读书的学生在这样氛围的感染下也变得积极主动,对阅读产生了兴趣。二、课堂内外相结合,培养阅读兴趣。 教师应在课堂上,结合教材特点和结合学生实际,不失时机地引导学生读书,努力提高学生的阅读兴趣。课堂上营造阅读的氛围。让学生边分析课文,边注意搜索信息,总结语言回答问题等。大胆开发学生的发散性思维,让他们结合课外读到的书籍来填充课堂。让他们的课外信息量在课堂上得以体现,教师要适时鼓励倡导学生多读书,读好书,读有意义的书等。三、阅读环境要大力创设。阅读环境大到校园环境的建设,小到教室的布置。学
3、校的整个环境建设要以学生的发展、提高为中心,体现学生是校园的主人,满足学生渴求知识的欲望,激发他们学习兴趣。在一个书香四溢、文化氛围非常浓厚的学校学习,学生能从自己所观察到“风景”中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受到校园文化的审美乐趣。班级建设也要有浓厚的文化意识,班级的手抄报、板报、墙壁等应该是向学生传递信息的重要手段,学生在阅读这些版面的过程中能找到自己感兴趣的内容,那阅读的兴趣自然是非常浓厚的。所以,良好的环境建设能激发学生的阅读动机,学生在这样的氛围中会由被动的阅读走向主动的阅读。
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