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时间:2021-03-06
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1、倾注一片爱心,走进学生心灵 原苏联教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。” 苏霍姆林斯基也曾说过:“教育的全部奥秘,就在于爱儿童。”教师的事业心、责任感集中体现在爱心上。爱学生是教师工作的全部动力,爱学生是师德修养的集中体现。教师能给学生一个微笑,学生必定回报一个温暖的春天;教师能给学生一片爱心,学生必定回报一片宽广的海洋。教师只要放下架子,走进学生的生活,一句笑话、一个微笑,就会在不知不觉中缩短师生之间的距离;教师只要倾注一片爱心,就能走进学生稚嫩的世界,走进学生纯洁的心灵。 用爱心培育爱心 校园是爱心支撑起的
2、大厦。在这里,每个人都同样重要,所有的人都应该得到发展,都应该享有一份爱、一份重视。在爱心里成长的学生才会拥有一颗爱人之心。作为教师,我们应该用宽广的胸怀安抚学生的忧伤,用细腻的心思感悟学生的快乐,使学生在爱心的哺育下茁壮成长,在爱心的滋润下滋长爱心。 一个教师如果不关心学生,不热爱学生,是缺乏责任感的表现。一个不关心学生、不热爱学生的教师,则不是一个好教师。 教师不仅要爱“小天鹅”,还要爱“丑小鸭”;不仅要爱个别学生,还要爱全体学生。教师应该对所有的学生奉献自己的爱心,让学生在爱中成长,在爱中走向成功,在爱中学会爱人。 教师要耕耘的土地在学生的灵
3、魂深处,教师必须用真诚去换取信任,用爱心培育爱心。 用了解赢得理解 只有充满爱的教育才算是成功的教育。因为有爱做基础,教师会千方百计地去了解学生。 教师要了解每一个学生,并且是主动地、全面地、立体地了解每一位学生,这是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础和保证。我们必须时刻牢记苏霍姆林斯基的告诫:“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界,是教师和校长的首条金科玉律。” 教师要走进学生的生活,走进学生的灵魂,首先就得了解学生。要了解学生的优点缺点,了解学生的喜怒哀乐,了解学生的兴趣爱好,了解学生的方方面面:父母从事什么职业?家庭经济生活状况如何?父母
4、感情和关系怎么样?在谁身边长大?经常和哪些人交往?经常看哪些书籍?有没有知己朋友?有没有不良嗜好?学习认真刻苦吗?学习不认真不刻苦的生活背景和心理因素有哪些?…… 如果没有对学生的一片爱心,教师能对学生有如此深入的了解吗?如果有了对学生的了解,教师能不赢得学生的热爱和理解吗? 用尊重换取尊敬 多年的教育教学经验告诉我:无论做什么事,我们都不要挫伤学生心灵中最敏感的角落——自尊心。学生最热爱、最尊敬的教师一定是懂得尊重学生的教师。 尊重学生就要尊重学生的差异。学生是一个活生生的人,是一个发展中的人,是一个发展极不平衡的人,是一个有强烈求知欲望的人
5、。尊重学生的差异,教师就必须以学生个体发展为本,而不能以教材与考纲为本,搞大一统、一刀切的批量生产。 尊重学生就要尊重学生的特长。我认为,一个人在社会上立足,主要是靠他的特长。所以我们要培养有特长有个性的学生。 尊重学生就要尊重学生的人格。体罚和变相体罚已成为中国基础教育的痼疾。有的教师缺乏良好的个性修养,性情急躁,容易感情用事,不讲场合,不顾后果,一遇上不顺心的事或心中有怨气,就迁怒学生;有的教师缺乏工作经验,办法不多,一遇到特殊情况就不知所措,慌乱之中往往采取粗暴的办法对付学生;有的教师过分注重考试结果,学生稍有差池,就大发脾气,或责怪训斥,或挖苦
6、讽刺;有的教师陈旧的师生观作怪,信奉“教鞭下面出人才”,认为“打是疼,骂是爱”,学生偶犯错误,就大发雷霆,轻则留校,重则打骂……试问:如此不尊重学生人格的教师又怎能赢得学生的尊敬? 孟子云:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”这话说得言简意赅,极为深刻。俄国作家陀斯妥也夫斯基也曾说过:“对人不尊敬的,首先就是对自己的不尊敬。” 一个优秀的教师,应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生尊敬爱戴的人,使更多的学生“亲其师、信其道”。 用生命影响生命 雨滴虽小但能折射太阳的光辉,爱心虽小却能改变人生
7、的方向。教师的工作就是一种用生命直接影响生命的过程。教师是学生的楷模,是精神文明的建设者,是人类灵魂的工程师,代表着社会成年一代向未成年一代传播先进思想、道德规范和科学文化知识。我国古代教育家孔子曾说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻而久远,甚至可能影响学生的一生。 江泽民在北师大百年校庆大会上讲话明确提出:“教师的道德、品质和人格,对学生具有重要的影响。” 教师要以自己的正直去构筑学生的正直,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德,以自己胜不骄败
8、不馁的形象去感召学生追求卓越。在平凡而
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