新课标下英语教材的开发及语境创设初探.doc

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1、新课标下英语教材的开发及语境创设初探苏挺李双存【内容摘要】：高中英语教材开发与实施是基础教育三级课程的重要组成部分，也是今后学校教学发展的必然要求。本文就新课改中高中英语教材开发的背景入手,阐述了本校高中英语教材开发内容与实施中的心得，还从现代媒体在教学中的优势及其在现代英语教学中的具体运用来讨论现代媒体在英语语境创设中的重要作用。  【关键词】：高中英语教材开发语境创设  高中英语新课程的总目标也要求学生在教育阶段的英语学习基础上，进一步明确学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略。课程标准也明确指出

2、，要建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。所以教材的开发和发展对于中学英语教学将产生积极而深远的影响。随着素质教育不断向纵深发展，英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。英语要达到交际的目的，就必须依靠一定的语言环境。因此，营造良好的外语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会,是英语教材开发的首要任务。传统英语教学中,教学观念陈旧，教学方式呆板,只注重语言知识的记忆而忽略了对学生的英语能力的培养。随着时代的步伐向前迈进，素质教育逐渐深入教育领域，英语教学也由只注重英语知识的教学发展

3、为对学生英语素质的培养。 一．英语课程资源开发的背景英语课程标准将“开发课程资源，拓展学用渠道”规定为英语课程的基本理念之一。可以说，合理有效地利用和开发课程资源是达到课程目标的重要保证，对促进学生的全面发展具有重要的意义。而所谓的课程资源是指形成课程的要素来源，或者实施课程所需要的所有资源。新课程发展的核心是新课程理念的落实。所以能否把国家意志转化为教师教学的行为，这是新课改能否成功的关键。然而在很多学校出现了这种现象：“课程标准是新的，教材是新的，课堂教学却是涛声依旧。”因此，平时不仅要5经常研究教材，更注意在教学中渗

4、入新课程理念，但决不沦为教材的奴隶，充分发挥主观能动性，让教材灵动起来，来调动学生的创造性，有效地促进学生的全面发展。下面仅以自己在各方面的尝试为例，谈谈活化教材资源的体会。二．灵活运用教材资源的实践1、合理使用教材，培养学生的认知策略认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。在新课标教材中，每个模块都会给出本模块的任务，教师可以指导学生制定完成这一任务的具体课程计划。新教材在内容编排上有所改变。毎个单元围绕一个中心话题展开听说读写训练，各部分之间教学目的明确，却未标明顺序，未规定课次。这样安排给教师更多的自

5、由空间，教师可以摆脱传统lessons的束缚，根据教学的实际情况和不同需求安排教学计划，大胆进行取舍和补充。与旧教材相比，新教材话题涉及内容广泛新颖，贴近生活，除了具有科学性和趣味性外，更具有开放性和可持续性。课本内容更丰富，结构更灵活，给予教师创造性使用教材的机会。针对以上观点，以话题为中心，从学生熟悉和感兴趣的内容入手，首先激发他们想用语言表达的欲望，然后给予学生表达思想所需的语言，最后逐步拓展话题的深度和广度，有针对性地进行不同能力的训练。本着语言学习从输入到输出的规律，根据每个单元实际情况，突破以往按部就班的教学模

6、式，对教材进行了适当的取舍或调整，以达到正确合理使用教材的目的。（1）、添加案例分析：Book1ANelsonMandela的Reading部分，课本中的练习以问答为主，但如果添加阅读理解的形式将文章的主题抓住，例如：WhatdisadvantagedidEliashaveinfindingajob?A.HehelpedNelsonMandelablowupthegovernmentbuilding.B.Hehadpooreducation.C.Hewasveryyoung.D.Hedidn’twanttoliveinJo

7、hannesburg.（2）、重组案例分析：①将Learningaboutlanguage和Workbook的Usingwordsandexpressions及usingstructures整合在一起上一节“语言学习课”。Learningaboutlanguage中的Discoveringusefulwordsandexpressions主要让学生通过上下文在语篇中学习词汇，在语境中感悟其用法。②将Usinglanguage设计为一节包括听说读写在内的综合技能课。③将Workbook的Listening和Talking结合

8、在一起上一节“听说课”。52.师生通力合作，灵活处理课程资源高中的英语学习是一个不断进步发展的过程，更应该是一个能将英语与实际使用相结合的过程，因此我们在内容的选择上也注意到的梯度性和实用性，以求改变过去那种学英语是一种“死英语”的现象。阅读是高中阶段英语教学的重头戏，我常常会对学生说：“得阅读者得天下