把自己的画制成拼图1(2).doc

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1、把自己的画制成拼图一、教材分析：本课属于“造型。表现”系列。通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生的创造能力和动手操作能力。通过画一画，剪一剪，拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术的学习兴趣。二、教学与目标：1、显性内容与目标：应知：知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法应会，掌握拼图的制作方法。2、隐性内容与目标：训练学生创新思维，培养学生动脑，动手能力。三、教学重点与难点：重点，通过画一画，剪一剪，拼一拼的活动过程，学习制作拼图的方法。难点，设计拼图的切割方法。四、学习材料：教师：教学课件，拼图，硬纸板，剪刀。学生：自备图样，硬纸板，尺，剪刀。

2、五、教学过程：把己自画的制图成拼1、出示缺损课题，兴趣导入师：请四位学生根据字型和颜色补齐课题，直观导入本课主题。2、简介拼图起源：拼图玩具已经有约235年的历史了。早在1760年，法英两国几乎同时出现这种既流行又有益的娱乐方式。拼图很快成为发展成熟的、拥有广大市场的娱乐产品，消费者在任何地方都能买到拼图。此时拼图不仅用于教育和娱乐，也用于商业广告和政治宣传。师问：大家玩过拼图游戏吗？喜欢拼图游戏吗？今天我们自己动手制作拼图。3、讲授新课：、演示不同的切割方法产生的效果：师：我们要制作拼图首先要把拼图切割开来。什么切割方法才是正确的呢？A：随意切割一副图画根据图

3、画拼出。但是用没有画面的反面有也能拼出，这就不是拼图而是拼纸。B：有规律的折叠后再撕一副图画：此时只能根据画而拼出，而用反面是不一定能拼出的，这才是拼图的正确的切割方法。C：得出结论：拼图的切割是有规律的。、演示切割的制作方法和变化：师：如何有规律的切割图画呢？运用折纸的方法，学生既熟悉又简明易懂。师生共同动手折叠A演示：直线切割。B演示：曲线切割、拼图画面的选择：A：出示错误的拼图不饱满的画面，学生上来拼。很多空白的地方怎么拼都可以，又变成拼纸了，所以这样不饱满的构图是错误的。B：出示正确的构图饱满色彩鲜艳的画面，学生上来拼。这样的画面可以使学生根据图形和色彩

4、的提示快速拼出。C：回示课题：同学们正是根据不同字形和颜色迅速拼出来的。六、学生作业：1、设计切割图样，折叠后用尺在反面画出来，剪好进行拼图。2、同坐交换，互拼对方图样，比比看谁拼得又好又快。3、德育渗透，做拼图要有毅力，耐心仔细，要学会动手动脑。七、组织学生进行拼图比赛游戏：分男女生两组，每组三人，每幅拼图八块，可进行多场。巩固学习的相关知识，在游戏中掌握正确的拼图方法。八、评价：1、画面内容丰富。2、切割方法新颖。九、课后总结：本课通过画一画，剪一剪，拼一拼的活动过程，学习制作拼图的方法，学生有很大的兴趣，在制作和游戏的过程中巩固了所学的知识，同时学会做事情

5、要有毅力，认真仔细有耐心才能把事情做好，还要动脑动手有创造力。板书设计把己自画的制图成拼A直线切割1、演示随手撕1、演示拼构图的切割拼图错误的拼图2、演示有规律2、演示拼构图的切割拼图正确的拼图拼图饱满色彩丰富拼图切割要有规律B曲线切割游戏比赛京汉学校何亮2010。9。14