《把自己的画制成拼图》说课稿.doc

《《把自己的画制成拼图》说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《把自己的画制成拼图》说课稿一、说教材1、教材分析本课属于“造型·表现”系列。通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣。2、教学目标（1）、 显性内容与目标（应知）知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法。（应会）掌握拼图的制作方法。（2）、隐性内容与目标训练学生创新思维，培养学生动脑、动手能力。3、教学重点：通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习制作拼图的方法。4、教学难点：设计拼图的切割方法。5、教具：教学课件、拼图、卡纸、水彩笔、油画棒

2、、剪子、刻刀6、学具：自己的画、拼图玩具、卡纸、水彩笔、油画棒、剪子、刻刀二、说学情：对于四年级学生来说“美术教学活动”是新奇、有趣、好玩的。通过三年的美术学习，学生已掌握了美术活动中的一些基本技法，但由于年龄的增长学习知识的难度也逐渐加深，不再仅限于画、剪、贴，简单的制作过程，对于制作技法会有更深层次的学习，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。通过教师引导，学生实践操作，最终来完成本课的学习及掌握拼图的制作技法：学生通过自主探索，发现问题，从而解决重难点。三、说教法：根据学生年龄特点，结合学生个人

3、生活经验，在课堂中采用情境教学法、直观教学法、讨论教学法等，尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。四、说学法：根据学生的基本情况，在设计本课时，强调学生的自主参与、合作探究、让学生在参与中学习，在合作中交流，在研究中拓展，运用欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等，学会评价，增强合作意识，培养团结协作精神。五、说教学过程（一）、组织教学组织学生检查用具准备情况，做好上课准备。宣布上节课绘画比赛结果，选出合适的图画备用。（二）、游戏激趣，导入课题（游戏引入新课）师：同学们，今天我

4、们先来做个游戏：以小组为单位，比赛玩拼图，看哪组拼得最快最好。（教师把准备好的拼图分给每组）学生玩拼图师宣布比赛结果。（掌握拼图要领）我们玩的拼图一般都是商店买的，大家想不想自己设计一幅拼图，做一回设计师？今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。出示课题：把自己的画制成拼图。（激发学生学习兴趣）（三）、组织探究活动1、观察分析欣赏课本回答提问：学习制作拼图，首先我们要知道制作步骤，一副完整的拼图要分哪几步制作完成？教师根据学生的回答，补充、总结制作步骤：设计拼图的画面设计拼图的切割图样在画的背面画出切割图剪出切割图。（了解制作方法）教师演示切割

5、。（启发创新设计切割方法）2、探究解决（1）什么样的画适合做拼图？（出示课件）（2）切割线在画的哪一面画出来？它有什么特点？A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。B、设计的图形要标准、美观，要借用绘图工具进行构图。（四）、自主表现要求：按前面讲的拼图制作方法，小组合作制作一幅完整的拼图。提示学生使用剪子和刻刀注意安全。（五）、交流评价1、展示学生作品，互换拼图作品玩一玩，并说说对方作品的优点和缺点。2、教师点评：根据学生作品情况给与鼓励，肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，

6、从实际出发评价。（六）、延伸拓展拼图是一种能开发我们智力的玩具，今天我们学会了设计制作拼图，这些作品都是同学们设计才华的展示。以后我们可以尝试设计出更具有创意的拼图玩具，让你的家人和朋友都玩一玩。六、说板书设计把自己的画制作成拼图     拼图制作方法        设计拼图的画面设计拼图的切割图样在画的背面画出切割图剪出切割图。七、说教学理念《把自己的画制成拼图》一课，我是采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作，选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。在培养学生的动手能力及

7、把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣，提供了基础。本课的难点是设计拼图的切割方法，切割图过于复杂、切割不规范是少数学生出现是问题。我为了节省时间，在课堂上没有重新画一幅画，再制作成拼图。而是课前让学生通过比赛用自己以前作的画带到课上做准备。这样就可以很好的解决本课重点的拼图制作问题，又节省了大量的时间给学生进行拼图游戏。我还设计拼图竞赛，让学生在游戏中明白选择什么样的画做拼图。为了避免学生在切割前对所选画面进行测量、计算单元格上浪费时间；我给学生提出了：将同样大小的纸进行反复对折、剪粘、添画的建议。解决了切割上的难点。这样的一系列措施，不但恰

8、到好处的解决了本课的重难点，更重要的是节省了大量的时间，让学生充分尝试拼图游戏的乐趣；体会美术学习的快乐；有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。