作文审题方法指导.doc

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1、作文审题方法指导考场作文的审题一般从题目（或话题）、材料、提示和要求四个方面入手，重点在于把握写作范围、写作重点，掌握作文限制，找出写作意图和写作的切入点。方法一：从话题或题目中把握写作的着力点。考场作文中的题目或话题是对考场作文内容的严格限制，因此，审清题目或话题，就可轻而易举地把握住写作的着力点。1、如果话题或题目是一个字或一个词语，就要搞清这个字或这个词语的含义以及它所涉及的范围。如2007年江苏省苏州卷题目“晨”，在材料中，“晨”的含义既是时间概念上的“早晨”，又是指人生的“青春”。审题时，可以从“早晨”的角度思考，也可以从比喻义“青春”的角度思考。2、如果话题或题目是一

2、个偏正词组，除搞清中心词的含义外，还要注意其限制成分所限制的内容，而且限制词就是写作的着力点。如2006年湖南长沙卷命题作文“爱的传递”，题目的基本内容为“爱”，这种爱，可以是人与人之间的，也可以是人与物之间的。不过，这种爱必须有“传递”这一特性，也就是要写出“传递”的过程，要将人与人之间或者人与物这间的那种相互扶持、相互关爱、相互影响的情感真实地再现，不能只对“爱”的经历与感悟简单叙说。3、如果试题是一个不完整结构，着力点就在省略部分上。如2007年福建厦门卷，半命题“那时，我”，重点就在要填写的部分上，考生可根据自己的体验思考，填上适当内容，缩小范围，明确题目。“那时，我是一

3、条鱼”“那时，我泪流满面”“那时，我不懂事”“那时,我理解了你”“那时，我放声歌唱”……题目范围广阔，可自由联想，并从自己的经历感受的角度去思考发掘，写出真情文章。方法二：从材料上把握试题隐含的信息点。作文的材料不仅具有引出话题（或题目）和阐释话题（或题目）的作用，而且它还具有提示写作的功效。因此在写作前，一定要搞清材料写的是什么，隐含着什么信息，这样才能扩清内容上的限制。如2006年湖北武汉卷作文题：下面文字摘自一位同学的《毕业留言册》：我的自画像：额头宽了一点——思想的野马正好在这里奔跑。同学留言：最难忘那次联欢会，你的新鲜点子让我们快乐无比！（同学甲）你知道我最欣赏你的是什

4、么？就是你总能够别出心裁。（同学乙）我总在想，以你非凡的创造出力，十年后会成就一个怎样的你！（同学丙）恩师寄语：你的那些富有创造性的见解常常为我们开启另一扇窗！老师感谢你。综合上述材料的内容和自己的生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。文体不限，诗歌、戏剧除外。文中不得出现自己的姓名、校名。材料中暗示了“创新”“欣赏”“和谐”的话题，挖掘出了隐含信息，就抓住了材料的精髓，就可以突破校园生活，放眼广阔的生活领域。方法三：从话题与材料的结合中把握写作的着眼点。这主要是针对话题作文而言的。话题作文不同于材料作文。材料作文对材料可以从不同角度写作，而话题作文的材料是与

5、话题相联系的。在审题时只有将材料与话题结合起来，才能排除材料中的干扰内容，找内容，找出写作的着眼点。如2006年江苏扬州卷作文题：阅读下面的材料，按要求写一篇文章。在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如：一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一道小程序，一次小错误，一处小破绽……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，开成伤害，酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。请以“忽略的，有时是最重要的”我话题，写一篇不少于600字的文章。要求：①立意自定。②文体自先。③题目自拟。④不得抄袭。⑤文中不得出现真实的人名、校名和地

6、名。这道话题作文显然有着较强的思辩色彩，构思时需把握好“忽略”与“最重要”这二者间的辩证关系。忽略了什么？它为什么是最重要的？考生可以尽可能地把所见所闻与所思所感很好地结合起来，尽情地抒写自己的情感、态度与价值观。另外，构思作文，不应单纯为了获取分数，也应该是对自己往昔岁月的一次总结与反省。方法四：从命题提示中把握写作的关键点。话题作文或材料作文一般在材料之后都有一段关于写作的提示，这段提示对打开思路起着关键的作用。因此，认真阅读命题提示，可帮助我们打开写作的思路，找出写文章的关键点。如2005年天津市中考作文题目：树有根，有根才枝繁叶茂，葱郁参天；草有根，有根才“野火烧不尽，春

7、风吹又生”；花有根，有根才经冬历夏，年年花落花开。人有根吗？有人说，亲人的呵护关爱，师长的培养教育，同学的切磋琢磨是我成长的“根”；有人说，家庭、学校、家乡，都留下了我美好的回忆，是我情感的“根”；还有人说，追求、奋斗、学习、合作、尊重、诚实、谦虚，是我安身立命的“根”……生命有根，思想有根，文化有根；问题的实质是“根本”，事情的缘起叫“根源”，寻找本原和归属，是“寻根”。“根”的含义太丰富了。如果“穷根追究”“追本溯源”，你还会发现，今天是明天的“根”，真诚是交友的“根”，执著