材料作文审题立意方法指导 .doc

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1、材料作文审题立意方法指导下面我想针对材料作文，提供两种审题立意的方法和技巧，为对材料作文的审题立意而迷茫的学了提供一些参考。方法一：针对结局问为什么一、材料展示古希腊有一则寓言：一个青年猎人，他从父辈那儿继承了一张绝世良弓。于是有人对他说:“兄弟，你这张弓看起来多平常啊。应该在上面刻一些花纹啦、人物啦什么的，再涂上一层金粉，光亮亮的，那才跟你这个好猎手相称呢！”年轻的猎人动了心，果然进城去请了工匠在弓上大大地偻刻了一番。第二夭，他兴致勃勃地拿着弓去打猎，一拉弓弦，“啪”的一声,这张弓就断了。二、材料分析这则材料有情节，并

2、且有结局，结局是：这张经过镂刻的弓最后断了。那么为什么会产生镂刻麻的弓断了的结局呢？原因主要有下血两种：1.青年猎人听了别人不合理的意见。2.青年猎人过于注重弓外表的漂亮，而忽略了它最大的价值在于其实用性。以上两种原因背后分别对应着如下道理：1.对别人提出的意见要学会鉴别，合理的意见要吸取，不合理的意见要学会摒弃。2.看事物不能只看表面，更要看到其木质（或：人的内涵比外表更重要）。这些道理屮的一条就可以作为我们作文的主题。三、方法归纳将上面的思路进行整理，可以归纳出“针对结局问为什么”这种提取主题的方法的三个步骤:1•问

3、：情节的结局是什么？2.问：造成这种结局的原因是什么？（结合材料内容）3.问：这个原因背后蕴含着什么道理？（即主题）四、适用范围有情节，有结局，但没有提示语的材料作文。【实战演练】有人曾问三个砌砖丁•人：“你们在做什么？”第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚工资。”第三个工人说：“我正在建造世界上最富特色的房子。”简短的冋答，使各人的T作态度跃然纸上：第一个工人是为工作而工作；第二个工人是为赚钱而工作；第三个工人则是为创造目标而工作。据说到了后来，前两人一生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人则成了有名的建筑

4、师。请自拟题目，自选文题，写篇不少于600字的文章。过程方法：1.问：情节的结局是什么？——只有第三个工人成了有名的建筑师。2.问：造成这种结局的原因是什么？（即：为什么只有第三个工人成了有名的建筑师？）——因为只有第三个工人有明确的人生目标。3.问：这个原因的背后蕴含着什么道理？——树立远大的人生理想有助于我们取得成功。于是，我们从这则材料屮提取的主题就是：树立远大的人生理想有助于我们取得成功。方法二：针对提示语问为什么一、样题展示二、阅读下血材料，根据要求作文。三、生态学家用望远镜仔细观察发现，老鹰都把巢筑在悬崖峭壁

5、上。母鹰先衔一些荆棘放在窝的底层，再叼一些尖锐的小石了铺在荆棘上血，最后用枯草、羽毛、兽皮盖在小石了上。小鹰出世后慢慢长大，羽毛渐渐丰满。这时，母鹰认为，小鹰该独立生活了，于是开始搅动禹，让枯草、羽毛掉落，艙出尖锐的小石子和荆棘，小鹰被扎得疼痛难忍，嗷嗷直叫。可母鹰却无情地驱赶着，小鹰只好忍着疼痛，舞动双翅，离巢远飞。是老鹰残酷无情吗？不，母鹰深爱着小鹰，但它更渴望小鹰展翅翱翔。四、其实，残酷有时也是一种爱。这引起你怎样的联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章，文屮不得出现真实的校

6、名、人名。五、二、材料分析六、这则材料有以下两个特点：1•有提示语（其实，残酷有时也是一种爱）。2.提示语木身还包含着一个基木的、抽象的观点（残酷有时是一种爱），但它太抽象，不能胃接作为主题，须对它进行充实，使Z具体化。七、如何对提示语的抽象观点进行充实呢？可采取针对提示语问“为什么”的方法，即：为什么残酷有时也是一种爱？我们结合材料内容就可以找到答案：因为母鹰的残酷是为了让小鹰学习到生存的木领。原因背后揭示了这样一个道理：残酷有时可以让人学习到生存的本领。但要注意：这句话不能单独作为主题目，因为它似乎与提示语“残酷有时

7、也是一种爱”有点脱节，有离题的嫌疑。我们还要将这个道理与提示语的基木观点融合在一起，才能得出一个可以作为主题的充实而具体的观点：残酷有时也是一种爱，它可以让人学习到生存的木领，适应环境。八、三、方法归纳九、将上面的思路进行整理，可以归纳岀“针对提示语问为什么”这种提取主题的方法的几个步骤：十、1.找到提示语。十一、2.针对提示语问“为什么”。十二、3.在材料屮找答案。十三、4.将原因上升为一个道理。十四、5.将此道理和提示语的抽彖观点融合成将要写的作文的主题。十五、四、适用范围十六、有提示语，而且提示语木身还包含肴一个抽

8、彖观点的材料作文。十七、【实战演练】十八、阅读下面材料，根据要求作文。美国青年库柏是一位无线电爱好者，从小就崇拜无线电界的资深人士乔治。库柏大学毕业后找不到工作，就在弹尽粮绝的时候，他决定去乔治的公司试试。他想如果乔治能接纳他，他一淀能学到很多东西，口后他也能像乔治一样在无线电行业取得巨大的成就。当库柏敲开乔治的房门