顺德第一中学优秀科组评选方案（最新).doc

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1、顺德第一中学优秀科组评选方案（试行稿）一、评选总则科组是学校常规教学与教育科研的基层组织和实施部门，科组工作的创造性开展，关乎学校教学质量和学校的可持续性发展。为加强我校科组建设和管理，铸造品牌科组，树立先进榜样，掀起学先进、赶先进的热潮，以促进教学和科研工作的开展，学校决定每学年末在全校范围内开展学年度优秀科组的评选和表彰活动。为确保评选过程实事求是、客观公正，特制订本方案。二、评选标准（一）科组建设1、狠抓思想建设，科组成员有正确的教育思想和全局观念，与学校的办学理念、办学思想保持一致。（2分）。2、科组教师之间精诚合作、团结进取、互相尊重，形成学习的风气、研究的风

2、气、互助的风气（2分）。3、科组长师德好、业务能力强、教学水平高，有一定组织和领导能力，且在教师中有一定威信，科组有几个教学有特色、成绩突出的骨干教师（2分）。4、科组工作有计划、有总结，科组活动制度化（2分）。5、科组教师积极使用现代信息技术进行教学，并取得显著成绩（课件获国家、省、市、区奖，分别记为5、4、3、2分/项）。6、科组成员积极进修学习（获硕士以上学位，5分/人；获研究生课程班结业证书，2分/人）。7、科组成员工作业绩突出（获国家、省级表彰，7分/人；获市级表彰，5分/人；获区级表彰，3分/人；获校级表彰，1分/人。这里的表彰是指被评为劳动模范、特级教师、

3、模范教师、优秀教师、三等功以上、学科带头人、教坛新秀、先进工作者、十佳青年教师等）。8、重视青年教师培养（有青年教师培养计划并已付诸实施2分；组织符合条件的青年教师参加国家、省、市、区、校等各级青年教师教学、说课、解题等比赛获二等奖以上，分别记5、4、3、2、1分/人）。12（二）教育科研1、每学期均安排、开展了科组理论学习和业务学习（2分）。2、坚持年级集体备课，落实《备课组工作细则》（2分）。3、积极承担公开课（校级2分/节；区级以上4分/节）。4、积极撰写教研论文（①在杂志上发表：省级以上，5分/篇；市级，4分/篇；区级，3分/篇。②评奖：获省级以上及市教育局（含

4、市教育局教研室）一、二、三等奖，分别记6、5、4分/篇；获市中学各教学研究会及区教育局教研室一、二、三等奖，分别记4、3、2分/篇；校级一、二、三等奖，分别记3、2、1分/篇。同一篇论文得分不累加，取最高得分）。5、积极开展教育科研（获省级以上、市级、区级、校级立项批准，分别记5、4、3、1分/项；科研项目获省级以上一、二、三等奖分别记7、6、5分/项，市级一、二、三等奖分别记6、5、4分/项，区级一、二、三等奖分别记5、4、3分/项，校级一、二、三等奖分别记3、2、1分/项）。6、承担市或区教研活动中心发言或资料编写或其他教研任务，且能较好地完成（2分/次）。7、参加

5、区级以上的学术交流活动并宣读或交流论文（2分/篇）。8、认真组织科组外出交流活动，积极配合市、区教研室视导等活动（2分）。（三）教学成绩1、在高考中取得好成绩。（1）平均分得分按公式（单位：分，表示我校学科中考平均分超区属学校第二名的分数，表示学科高考平均分超区属学校第二名的分数，表示学科中考满分，表示高考满分）计算，当时计零分，综合科计分符合此公式，综合科各单科分数为综合科分数）。（2）单科省、市、区状元分别计20分、10分和5分。122、期中、期末分备课组积分。(1)按学校要求考试命题、阅卷评分、总结和评讲工作没事故，并达到学校质量指标，备课组记20分。(2)参加区

6、以上统考的，平均分得分按公式（单位：分，分别表示我校学科中考平均分超区属学校第二名的分数、学科统考平均分超区属学校第二名的分数、学科中考满分和统考满分）计算，当时计零分；市、区状元分别计10分、5分。（四）课外活动1、按学校要求成立课外活动小组并正常开展活动（2分/组）。2、举行全校性讲座或竞赛（1分/次）。3、在竞赛中取得较好成绩（获全国一、二、三等奖，分别记5、4、3分/人；获省一、二、三等奖，分别记4、3、2分/人；获市一、二、三等奖，分别记3、2、1分/人；获区一等奖记1分。其中获二、三等奖不足三人按人数计，超过三人按三人计。同一赛事取最高级别，计分不累加。只设

7、团体奖的团体奖按相应单项奖三倍计分，设有单项奖的团体奖按相应单项奖计分，以上计分办法包含体艺学科的竞赛；教师个人指导奖只算最高奖一人次）。三、实施办法1、优秀科组每学年评选一次，要求各科组都要申报，放暑假前上交教务处科组学年工作总结及量化结果自评表。学年工作总结及量化结果自评表应在科组内公示，并由下科组行政审查签名方有效。2、教务处根据工作总结和优秀科组评比量化结果人平得分按差额5：3筛选出候选优秀科组（量化结果接近时，将优先提名有高考任务和小科组），并在全校公示。3、量化统计的结果是优秀科组评选的重要依据，但不是唯一的依据，还要看工作的