杨金立高效素质课堂教案模板.doc

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1、巩义中学2012-2013学年上学期高效素质课堂教案姓名杨金立　学科语文　班级三五班　授课时间12月12日　三训练操作反馈矫正学生限时完成导学案上习题，目的是反馈学生对本节课所学知识的掌握情况。四拓展迁移能力提升节选和庄宗李存勖有关的二个故事（甲）何泽为洛阳令。唐庄宗好田猎，数践民田，泽乃潜身伏草间伺庄宗。当马谏曰：“陛下未能一天下以休民，而暴敛疲民以给军食。今田将熟，奈何恣田游以害多稼？使民何以出租赋，吏何以督民耕？陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过也。”庄宗大笑，为之止猎。（乙）庄宗好田猎，猎于中牟。践民田，中牟县令当马切谏，为民请。庄宗怒，叱县令去，将杀之。伶人敬新磨知其不

2、可，乃率众人走追县令，擒至马前责之曰：“汝为县令，独不知吾天子好猎耶？奈何纵民稼穑以供赋税！何不饥汝县民而空此地，从备吾天子之驰骋？汝罪当死！因前请亟行刑，诸伶共唱和之。庄宗大笑，县令乃得免去。巩固所学文言知识，提高学生文言文知识灵活运用延伸迁移的能力。2国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集体不断壮大，使个人事业蒸蒸日上；逸豫则同样可以亡身。举例印证这一事实。课题《伶官传序》复习　　教学目标：知识与能力：1、掌握文中出现的重要的实词“盛”、“告”、“困”，虚词“以”、古汉语句式“被动句”。2、背诵文章的名言警句。过程与

3、方法：1通过朗读让学生理清文章的思路。2让学生借助工具书和资料，自主整理归纳并识记理解文中的文言实词、一词多义、重要虚词和特殊句式等文言知识，培养学生的动手归纳能力。3通过合作交流解决自主复习过程中存在的疑难知识情感态度价值观：1、从“忧劳兴国，逸豫亡身”“谦受益，满招损”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警句中反思树立居安思危的思想。【教学重点】1、文中关键字、词、句。2、理解文章蕴含的哲理。【教学难点】深刻理解文中警句的内涵，同时能在写作中灵活运用。【教学方法】巩义中学高效素质课堂【学习课时】1课时【教学过程】一创设情境导入设疑从“温水中的青蛙”导入二自学释疑同伴互助1反馈导学案中自

4、学释疑环节知识点，掌握学生复习课文情况。课后反思：