高效课堂展示杨俊玲.doc

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1、高效课堂展示课题：《复习空间与图形》授课人：杨俊玲授课班级：四六班登封市商埠街小学2013年11月28日复习空间与图形一、基于标准的教材学情分析：1、课标相关级段的陈述与细化（1）结合实例了解线段、射线和直线。（2）体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。（3）知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。（4）结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。2、教学内容分析及整合本课的学习通过回顾整理学过的：线段、射线和直线，周角、平角、钝角、直角、锐角，平行与垂直等知识，帮助学生建立知识体系

2、，把直观认识上升为抽象认识，把理论知识上升为几何直观，逐步抽象化，进而培养学生知识内化的能力。3、本班学情分析及措施本班学情分析：本班学生性格活泼，记忆力强，课堂上善于独立思考，乐于合作交流，有较好的学习数学的能力，但理论知识上升为几何直观的能力弱。所以，我设计了本节复习课，通过画一画，让学生把理论知识转为几何直观。培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。措施：1、改善学习行为：改进学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识；2、认真上好每一堂课，提高学生思维能力。3、提高答题技巧。二、教学目标：1、

3、通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。2、通过复习，让学生在理解概念的基础上，形成基本的作图能力。3、培养学生画图的能力。三、教学重点：如何用图整理知识体系。四、教学难点：会用画的方法整理和复习。五、教学方法：教法：观察法演示法讨论法学法：新课程标准指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。本节课着重让学生通过“画一画”、“看一看”、“想一想”、“说一说”等学习方法，培养学生的观察能力、动手能力以及语言表达能力，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。六、教学准备：教

4、师：量角器三角板多媒体课件学生：量角器三角板七、基于目标的教学反馈与评价我准备通过让学生画一画和说一说达成目标1和2，围绕目标3进行本节课的复习。关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。八、教学过程：（一）梳理知识点1、本节课对“空间与图形”这部分知识进行整理和复习。板书课题：复习空间与图形2、打开练习本，小组内交流一下，你整理的第二单元和第四单元的内容，别人有的你没有的补充完整？[设计理念：由教师适当引导，学生自主尝试整理，在合作交流中，学生将原先零散的知识理成“线”，形成“片”。从而主动建构成知识

5、体系。]哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错？师：大家整理的知识点很全面，不知你会画出这些知识点吗？[设计理念：培养学生自主复习的能力。通过教师的引导帮助、与同学的合作交流，逐步学会自主复习。]　　（二）画知识点1、任意画直线、射线和线段，三者之间有什么关系？要求画出它们之间的不同与相同。学生画图，教师巡视。最后把学生的作品展示在黑板上。[设计意图：这样的再学习，能进一步提高学生的认知能力；再扩展延伸，将容易混淆的知识点，通过比较、总结、归纳，可以扩大数学知识联系，进一步提高应用数学知识

6、的能力。]从射线联想到角。画角，标角各部分的名称。2、复习角：可以用什么工具画角？（画角练习）回忆：角的大小与什么有关系？与什么没关系？[设计理念：通过练习既能复习直角、锐角、钝角，感悟角的意义，又能对学生进行空间观念的培养。使复习变得具体、有序、易于操作。]3、复习平行和垂直。（1）过直线上一点画已知直线的垂线，（2）过直线外一点画已知直线的平行线和垂线，4、画出平行四边形和梯形的高。　（三）总结：这节课复习了什么？还有什么问题？[设计理念：培养学生反思自己学习情况的能力，学会正确评价自己。通过发挥师评、生评、自评的相互作用，逐步

7、达到学会自我总结。]　九、板书设计：复习空间与图形直线——角：周角、平角、钝角、直角、锐角射线_____线段________