浅谈如何提高信息技术课堂教学艺术.doc

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1、浅谈如何提高信息技术课堂教学艺术延津县城关镇玉成中学李文凤内容摘要：随着教育事业的不断发展，现在信息技术教育开始普及了。信息技术课明显与其他学科的课堂教学不同，对课堂环境有了更高的要求。怎样才能抓好信息技术课堂上的教学和管理，使教学效果达到最好。需要我们教师具备一定的教学机智、教学技巧，有效地调控课堂教学。“读百部名著，做专家型教师读书活动”的开展，让我对信息技术课有了更专业的认识，对如何提高信息课堂教学艺术具备了适应课改，适应学生的多种能力。关键词：读书应用教学艺术教学效果读名著以前，每次上课最令我头疼的就是课堂纪律。相信许多信息技术教师与我的感觉一样，信息技术课堂管理太难

2、了！与在传统教室上课就是不一样！有时机器坏了无法启动，有时鼠标、键盘坏了无法正常使用。课堂上有出现叽叽喳喳说个不停的；有东摸西望乱画乱写的；有学课本知识感觉没兴趣的；有只想上网、聊天的；有偷玩游戏的；甚至有吃零食的……每次上课虽说做了充分的准备，但还不可避免地出现一些意外的事情，令我手足无措。自从学习了《教学艺术技术指南》这本书，不仅使我了解了怎样对课堂进行有效的调控？怎样解决课堂中的突发事故？这不仅仅需要教师的威信和能力，也需要技巧。而且更多的读书体会是教学能力和教学艺术的收获无限。“学无定法”，“教无定法”，课堂教学艺术博大精深，但由于信息技术课程进入中小学课堂的时间还不

3、长，在如何提高信息技术学科教学艺术、取得较佳的教学效果上，总结出的经验、可借鉴的事例不多，我就自身在信息技术课堂教学中的经历，粗浅谈一下本学年课堂教学艺术在读书过程中逐步升华的心得体会，仅作为抛砖引玉。一、规范与强调课堂纪律，让学生从开始就爱上这一学科。俗话说：“无规矩不成方圆”，“良好的开头是成功的一半”。开学时新接手一批学生，第一节课我就必向学生阐明电脑室规章制度、课堂规则。如由值日班干部带队到电脑室门口安静等待上课；进入电脑室后的对号入座；听课、练习、讨论交流；填表登记使用情况；下课前放好键盘、鼠标、凳子等，一一地进行规范与强调，让学生知道怎样做才是规范的行为。同时每个

4、小组选一两个“官”，让其适当时要行使“官权”。这样，我在以后的课堂教学管纪律时有规可依了。课堂上我做到“言出必行”。威信在了，课堂纪律就好抓了，信息技术课也能顺利地开展了。冰冻三尺，非一日之寒。良好行为习惯的养成是经过长时间循序渐进的强化训练后，习惯变成自然了。学生最初几次来上信息技术课都要强调说明来电脑室是学本领，不是单一的娱乐游戏。让学生明白：娱乐游戏只是“信息技术海洋”里的一条“小鱼”，“海洋”里还有无数的“鱼”，等你们去抓，就看你们有没有本事抓到，老师引导你们怎样去抓“鱼”的。学生从心里真正想学东西了，课堂纪律井然、教学效果也就水到渠成，事半功倍了。每节课上完后，学生

5、都觉得自己袋里又装满了“鱼”，那心情呀，不用说你也知道了！二、合理使用多媒体电子教室软件作为信息技术教师，对多媒体电子教室一般都较熟悉，课堂上合理使用广播、监控、学生演示、黑屏锁定、作业提交、重启与关机等功能，对课堂教学帮助非常大。如：学生进入电脑室开始上课前，我把从网上下载的精美图片广播到学生机，让学生欣赏。学生很快就能安静下来了，课前纪律好抓多了！还能开阔了学生的视野，一举两得。对于简单的内容，我让个别会的学生操作演示，其他跟着学。在观察操作步骤时，看是否需要补充，看是否还有别的方法去解决问题。这个过程中，学生都能专心致志，不会的学生就像海绵吸水一样吸取知识，会的更在苦思

6、冥想，寻求不同的方法……记得有一次，我在机房上课，机房里装的是极域电子教室。我在监控学生操作时，发现有个学生在安装游戏，本来我想大吼一声让他站起来，但总觉得这样既伤害了他的自尊心，也影响其他学生。这个时候，我突然想起了为什么不给他发条消息，这样既提醒了他，也不影响其他学生，还不用我走下去。于是我就这样做了，那个男生收到我的消息，看了看我，立刻就明白了。利用现代化的教学手段，可以达到以前完全不敢想象的效果，这不能不说是对课堂教学方式的拓展。三、灵活运动多种教学模式和教学方法，精心上好每一节课。从教学过程中，不能只用单一的教学方法、教学模式，否则学生就算不搞小动作也会死气沉沉的。

7、为此，设计一些形式新颖，创设引人入胜的教学情境十分必要。例如采用故事、动画、视频、作品欣赏等形式激趣引入，营造良好的教学氛围。对于较易的知识点可让学生自己偿试探索学习。另外，布置学习任务时难易适中，要存在一些挑战性的难易适中的“学习任务”。让学生接下挑战后，该如何运用所学的知识完成“重任”呢？学生们很自然会搜肠刮肚，加上老师的适时点拨些操作技能、技巧，学生的兴趣更深厚。再如为了让学生理解“剪贴板”概念，我就讲了《宝缸》的故事：故时有一个老妇种地时挖到一只放什么下去就能成倍变什么的宝缸，她把变出的食物、衣