浅谈如何提高信息技术课堂教学实效.doc

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1、浅谈如何提高信息技术课堂教学实效信息技术课是一门新兴的学科，目前信息技术学科发展尚不完善，未形成像其他学科一样完备而强大的课程理论作支撑，没有成熟系统的教学模式和经验可供借鉴，教师只能“摸着石头过河％针对目前中小学信息技术教育还没有既定的模式，在新课改大潮的影响下，许多信息技术教师正在教学实践中不断地尝试和调整自己的教学观念、教学方法和教学模式。如何提高信息技术课堂教学实效就成为广大教师努力探索的方向。课堂教学是实施素质教育的一条主渠道。信息技术课集知识性和技能性于一体，具有工具性、综合性和实践性等学科特点，它作为当前基础教育改革

2、链条中的一个重要环节，是实现创新教育的一块坚实阵地。下面我就如何提高课堂效果谈几点意见:=1一、教学内容的选取信息技术课的教学内容具有应用性强、更新快等特点,我们不能完全生搬硬套大纲和教材的目标要求，应根据学校现有的计算机设备实际情况而确定。因此，信息技术教师在进行教学时，对教学内容要做到以下用于生活和工作。为培养学生适应社会学习工作和生活的能力，将是每位教师义不容辞的责任。因此在选择教学内容时，应该尽量贴近现实生活，让学生感受到信息技术中有生活、生活中有信息技术，充分体会到信息技术给他们学习和生活带来的便捷与快乐。2、教学内容的

3、整合化开设必要的技术课是基础，但更重要的是为学习者提供应用信息技术的情景，创设应用信息技术的学习环境，实践证明：信息技术与其他学科课程整合是提高学生信息素养的一条有效途径。整合是以信息技术为基础，为学习工具，为认知工具，以具体学科任务、研究课题来驱动学习过程，使学生充分发挥学习主体作用，主动地利用信息技术获取、处理、加工信息，与他人进行广泛深入的交流与协作，探索解决问题的方法，最终实现信息素养与学科教育培养目标的共同、有效的达成。这样不但提高学科课程的学习效率与质量，而且对提高信息素养起了不断补充和逐步完善的作用。几方面:1、教学

4、内容的应用化:学生最终要走向社会，所学知识与技能将运二、遵循教学原则：1、主体性和主导性统一的原则。教学手段变化了,但教学规律和学生身心发展的特点没有变化。因此，在教学过程中，教师要处理好教师为主导和学生为主体的关系，使教师与学生构成一种伙伴关系。主体是学生，但不排除教师的主导作用。教师确定课题、组织学生的研究活动，并在研究活动中给予点拨、指点迷津，充分发挥“导”的作用。师生间可以相互讨论，取长补短，教学相长，使学生的学习由被动的“听”变为主动的“学”o三、教学方法的选择信息技术课是一门既有趣味又苦涩难学的学科，若是脱离实际讲一些

5、枯燥的理论知识，学生会觉得乏味，而且不容易引起学生学习的兴趣。要取得良好的教学效果，除了确立与素质教育相适应的教学目标、教学原则外，最根本的就是采用与教学原则相适应的教学方法。因此，教学的成功与否，教学方法的选择和使用是关键，选择合适的教学方法，将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。在全面实施基础教育课程改革的今天,信息技术正成为支持学生终身学习和合作学习的重要手段。提高学生信息素养、促进学生全面发展是时代赋予我们的神圣使命，作为信息技术教学一线教师，任重而道远。只要我们脚踏实地,不断探索、总结、应用和实践，不断探讨信息技术教

6、学的新方法，才能发挥学生主观能动性和创造性，才有利于更好地培养学生的信息能力和信息素质。所以信息技术教师需要做的是摆正自己的位置和角色，掌握规律性的、本质的为人师表的责任的道理，并根据自己的教学经验及教学内容估计课堂可能出现的问题并确定解决问题的方法。方石坪小学符娇娇