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时间:2021-03-05
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1、《密西西比河风光》微课程教学设计教学目标:感受密西西比河东西两岸的美丽风光,学习作者的表达方法,写一写身边的美景。教学过程:一、再读课文,理解作者描写的方法和艺术。1.通过对比来展示景物的不同特点。让学生们在文中寻找那里运用了对比的手法,并讨论,通过对比作者着重突出了哪些内容?(1)第二自然段开头:“东岸的风光不同,同西岸形成令人赞叹的对比。”(2)第四自然段开头:“如果说河对岸的草原上万籁无声,河这边却是一片骚动和聒噪”2.用不同的词语描摹出事物的不同神态。(1)仔细读第二自然段回答问题。①这一段描写了哪些景物(植物)?这些景物都
2、各有什么特点?用课文中的词语或句子作答。 (2)仔细读第三自然段回答问题。①这一段描写了哪些景物(动物)?这些景物都各有什么特点?用课文中的词语或句子作答。二、习得方法,练习写作。1、教师小结:多美的景啊!多美的妙词艳语啊!我们完全陶醉了。(根据板书总结观察方法和表达方法)2、你周围是否也有一块儿优美的地方,写下来吧!让大家一起欣赏。要求:抓住事物的本质特点,字数不限。3、孩子们,快拿出你脑中拍下的美景,借助你的观察记录,让我们好好地来回味欣赏吧!4、习作实践。教师巡视,个别引导,发现精彩,全班交流。三、利用平台,展示佳作。教师边引
3、导欣赏,边勾画精彩词句。
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