龙凤桥小学雷琴《礼物》.doc

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1、《礼物》教学设计龙凤桥小学雷琴一、读悟结合，体会感情。师：下面请同学们翻开书先听老师读课文，要求边听边勾出能体现老婆婆特点的句子。师：要想弄明白句子的含义，同学们平时会用些什么办法？（生答完后课件出示抓重点词、联系上下文、反复朗读等方法）。接下来我们就用这些方法来学习课文。你都勾了哪些词句，它们都是怎么体现老婆婆生活条件艰苦的？　　2（根据师生共同整理的内容，点拨学生采用勾画重点词进行理解，并在反复朗读中领悟。在交流中，教师应及时给予鼓励、评价。）　（1）师：除了课文中写的生活中我们常常还用用哪些词语或句子形容家里穷？（“穷得揭不开锅”、“穷得

2、家里开天窗”）师总结：正如同学们所找的第二段前四句都体现了老婆婆家里很穷，生活条件艰苦，我们再一起有感情的读。　（2）师：老婆婆家里条件那么地艰苦，自己读读第二段最后两句，多读两遍，谈谈你的感受。（“金黄的树叶”、“小鸟和虫儿的啼鸣”体会老婆婆心情的愉快）师：那老婆婆又是用怎样的态度面对生活的呢？你是从哪些词句中看出来的（“月亮当灯笼”等。从“每天天亮”、“拾柴割草”、“编筐织席”、“夜里”、“捻麻线”、“搓草绳”、“一年四季”、“手脚不停”等词语中体会老婆婆积极的生活态度。）师：总结：是啊，穷困并不可怕，要有积极的态度去面对生活。　（3）通过

3、对比穷困和乐观，以各种形式指导朗读第2段，体会感情变化（同情——赞赏）。同情老婆婆的孤苦伶仃，赞赏老婆婆乐观的生活态度。读出相应的语气和情感。师：第二段前半部分描写了老奶奶的穷苦，后半部分写出她面对生活积极乐观的态度，我们一起再来读读这一段，体会前后两部分不同的情感。师：前半部分作者的情感是怎样的呢？（同情）后面呢？（赞赏）下面我们再请一位同学起来读，大家评一评看他有没有读出情感的变化。4结合上下文理解老婆婆受到每个人尊敬的原因。（1）师：这样一位勤劳，善良，乐观的老奶奶，她长什么模样呢？下面请同学们用自己喜欢的方式读读三-五自然段。勾出描写

4、老婆婆外貌的句子。想一想作者采用了哪些修辞手法？（夸张，比喻）这样用好在哪里？（揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征来具体描写。）（2）师：就是这样一位穷苦又苍老的老婆婆，大家却都尊敬她（课件出示“奇怪的是：这样穷苦的一个老人，谁都尊敬她”）这是为什么呢？我们接着学习一会儿你们再给老师答案　　（3）师：老婆婆的礼物是什么？（真诚的微笑）　　（4）师：我请一个组开火车读第三段，读完说说老婆婆都把礼物送给哪些人？产生了怎样神奇的作用？（教师引读，再次体会礼物的神奇作用，感悟老婆婆受到每个人尊敬的原因。）　　（5）师：看来各式各样的人接到老婆婆

5、的礼物都产生了神奇的作用，那他们当时可能是怎么想的？收到礼物后有可能有怎样的心情？大胆发挥你的想象，先同桌交流，一会儿老师请同学起来谈一谈。（让学生体会老婆婆的礼物为什么会这么神奇。把每一种人接受礼物后的心情表达出来，加深课文理解。如：伤心的人，会想到流泪是改变不了现实的，只有勇敢面对，像老婆婆一样微笑着生活；愤怒的人，会想到老婆婆对自己的生活环境没有抱怨，笑对生活，自己的怒气又从何谈起；劳累的人，会想到老婆婆生活穷困，但态度乐观，不停地劳作，年复一年，月复一月，自己的辛劳又算得了什么。）（6）师总结：老奶奶用微笑感染了身边的每一个人，让人们的

6、不良情绪得到释放，让人们的痛苦得到缓解，让人们的疲惫得到放松……这就是微笑的神奇所在。微笑吸引着每一个人！现在你能知道为什么这样一位穷苦的老人，谁都尊敬她了吗？谁来说一说（老婆婆的生活虽然穷苦，但她勤劳而善良，她的生活充实而美好，因为她微笑着面对生活，用一颗真诚的心去对待各式各样的人，所以她赢得了大家的尊重。）　（7）师：各式各样的人，除了课文提及的以外，还有哪些人可能到过老婆婆那里？老婆婆会微笑着对他们说些什么呢？。二、总结感悟，拓展延伸　　师：老奶奶用她真诚的微笑乐观的生活态度赢得了大家的尊重。在学习与生活中，你有没有神奇的礼物要送给别人呢

7、？你收到过这样的礼物吗?请同学来说一说。　　2通过学习，你们明白了什么？（微笑的力量是无穷的。让我们微笑着面对人生。）在以后的生活中，希望大家都真诚地对待别人，送给别人真诚的微笑。三、朗读诗歌。微笑给烦恼的人以慰藉(wèijì)微笑给徘徊的人以启迪微笑给忧郁的人以和气微笑给失望的人以欢喜微笑是共同的知己微笑就像和风拂面丝丝扣扣　暖暖情意微笑就像沁（qìn）泉陶醉点点滴滴　畅畅心底微笑着就是甜蜜微笑可以化解久有的误会微笑可以驱散沉积的阴翳（yì）微笑可以增添诚挚的友谊微笑可以缩短陌生的距离微笑着就是美丽17、礼物真诚的微笑老婆婆各式各样的人变化

8、孤苦伶仃伤心满怀宽慰轻松愉快贫穷愤怒转怒为喜心平气和勤劳劳累精神焕发唱着歌儿微笑给烦恼的人以慰藉(wèijì)微笑给徘徊的人以启迪微笑给忧郁的人以和气