浅谈实训课教学中学生综合素质与能力的培养企业导报11期.doc

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1、浅谈实训课教学中学生综合素质与能力的培养付承杰（保康职教中心441600）【摘　要】：素质教育时期，实训课教师应转变教育观念，深化教学改革，在强化学生技能训练和形成的同时，重视教书育人，以教师自身的良好素质和人格魅力为表率去熏陶和感染学生，同时要加强学生综合素质与能力的培养，使学生具备良好的心理素质、人际交往能力、专业技术能力、创新意识和创新能力、专业技术学习中的自主发展能力，为社会培养出大批多规格、多元化的优秀人才。【关键词】：职业高中；实训课；素质；能力应试教育时期，职高实作课往往专注于对学生技能技巧的训练与形成，忽视了“教书育人”和对学生综合素质与能力的培养提高，以至一

2、些学生毕业后难与社会相适应。因此职业高中实训课应该让学生把理论与操作实践相结合，巩固已学专业知识；通过接受教师传授的技艺，培养形成熟练的专业技能技巧。一、实训课教学贯彻素质教育已是当务之急应试教育是“为应试而教，为应试而学”，学生、学校和社会都以考试为中心，以分论人。以至培养出来的职高学生综合素质和多方面能力无法应对多元社会的复杂多变。特别是随着社会发展和市场经济对人才素质能力要求日益严格，许多职高毕业生由于在家又是娇宠的独生子女，缺乏良好的心理素质和综合能力的历练，面对严峻的就业形势难过求职关；有的毕业生即使进入用人单位后，由于难以承受快节奏的生活与工作压力，难以经受挫折与

3、失败，无法独立开创工作局面等原因，最终不得不就业又失业。因此，结合实训课教学，加强职高学生的综合素质与能力的培养已是当务之急。二、转变教师教育思想、更新教育观念势在必行素质教育更新教师教育观念势在必行。一是转变目标观。由单一的强化学生专业技能训练和形成，转化为对学生综合素质与能力的培养；从提高部分实训课优秀学生素质转为提高全体受教育者素质，特别是差下生。二是转变人才观。改变以分数论人的偏见，从多样化、多层次、多规格育人出发，把人的发展作为实作课教学的出发点和落脚点，把促进学生综合素质与能力的提高作为培养人的着眼点。三是转变施教观。由只对少数优秀生和学生学习期间负责，转变到对学

4、生群体和进入社会后负责。使每个学生受教育权利和机会“均等”，通过实训课培养素质提高技能，为毕业后融入社会负责。三、教学中应以师表作用和人格魅力育人“教书育人”是党的教育方针和人民对教育的根本要求。因此，职高实作课教学在向学生传授专业知识、培养技能的同时，还应以“育人”为本位，把铸造学生灵魂、生命精神作为一项重要教学任务来完成。俄罗斯教育家乌申斯基认为：“教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。”所以，教师在专业知识和技艺的传授中，应自觉加强“立师德、树师表、强师能”方面的自我修养，注重以自己知识丰厚、技艺精湛的良好人文素质；爱岗敬业

5、、无私奉献、关爱学生的高尚师德；勤奋好学、广采博览的严谨学风；心胸开阔、品格高雅的人格魅力去感染、熏陶学生，成为学生心目中圣洁的偶像与行为的楷模，继而以效仿。特别是对那些因学习基础差，曾带着失望与无奈，甚至自卑的心理跨进职高大门的学生，教师更应以无怨无悔地爱，诲而不倦地教，宽厚的包容，去呵护他们那脆弱的心灵。用圣洁的师爱赢得学生的敬佩与亲近，使之“亲其师”而“信其道”，重新燃起生活的激情，产生学习的内驱力，扬起理想的风帆。四、重视加强学生综合素质与能力的培养由于职高毕业生就业实行学校择优推荐，学生自谋出路，因此，在当前求职竞争激烈的严峻就业形势下，实训课教学应重点加强学生综合

6、素质与能力的培养。培养学生良好的心理素质。一是专业气质。教师应结合实训课教学，引导学生加强知识道德修养，使自己的外在气质与自己所要从事的行业相符合；通过良好的知识素养，赢得社会的认可与尊重。二是自信心。引导学生不要因自己学历低或社会经验少丧失信心，而是鼓励他们努力提高专业知识和技能，增强胜任工作的能力，做好自我定位，重树自信心。三是坚强意志力和承受压力与挫折的能力。教育学生充分认识社会的复杂性，对压力和困难产生一定预见性，并刻意在技能训练中磨练其意志，培养他们承受压力和挫折的良好心理素质与耐挫能力。四是良好的人格素质。教育学生充分认识人格素质是进入社会求职、就业、成就一番事业

7、的基本心理素质和条件，也是时代的要求；从而自觉养成宽容、大度、善良、关心他人的高尚人格。培养学生人际交往能力。教师应重视自身情感与学生情感的沟通，通过听讲座或多与外界交流，培养他们在人际交往中的情绪自知力、情感调控力和理解他人的能力。从而，正确认识他人、悦纳他人，养成善与人交往、与人沟通、与人相处的素质和技巧。并通过实作课社会实践，增强社会适应能力，进一步培养良好人际关系素质的形成。培养学生专业技术能力。教师针对职高生坚持以人为本、因材施教，发挥教师的主导作用，提高教学质量，培养和提高学生专业技术能力；