多媒体教学应注意的几个事项.doc

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1、多媒体教学应处理好的几个问题陈圣禄最近听了几节课，发现在应用多媒体教学上，存在一些问题，我认为应该注间以下几点：1、不能以“电子板书”代替“黑板板书”有的数学课件把教案搬上屏幕，以“电子板书”代替“黑板板书”，上课教师只需点击鼠标，对其它教学手段置之不理，一节课下来，黑板上没有板书，学生不知道学了哪些知识，使课堂由“入灌”变成“机灌”。这些只是简单应用了计算机的演示功能，教师成了播放员，学生成了观众。2、不能以为采用计算机辅助教学就是现代化教学就是一堂好课。为了“公开课”、“评比课”而使用计算机的现象还存在。计算机辅助教学作为一种现

2、代化教学手段，并不是排斥传统教学手段，应是二者有机结合，优势互补，获得最大的教学效果。并不是所有的教学内容都适合采用计算机辅助教学，有时通过教师的语言、演示、手势及通过观察学生的表情、提问等反馈手段，教师灵活掌握教学策略，因势利导反而会获得更好的效果。3、不能过分追求快节奏、大容量。计算机辅助数学教学固然可以节省教师作图、板书时间，加快课堂节奏，增加课堂密度，但有时欲速则不达。在课堂上，教师把教学搬上屏幕，以“电子板书“代表“黑板板书”，讲课只需点击鼠标，配上讲解。当学生正在思考这一页的问题时，屏幕已经显示到下一页的内容。或者当学生

3、正在解题过程中，屏幕上巳经显示出标准答案——解题思路、步骤、结果，学生可能会放弃自己的思考，不利于学生的独立思考。学生学习是有一个认识、思考、探索的过程的，应处理好计算机速度“快”与学生学习“慢”（有一个过程）的关系4、不能以人机对话取代人际对话有的计算机辅助数学教学的课件以计算机的演示代替了教师的讲解，忽视了教师作为教学过程的组织者和指导者的作用，忽略了学生才是课堂的主体。课堂教学中，师生之间的情感交流是必需的，教学过程是一个十分复杂的过程，教师的一个微笑，一个简单的手势，哪怕仅是一个简单的动作有时在提高教学效果中都起着重要的作用

4、。学生是课堂的主体，应该让学生参与到教学活动中来，不能让学生变成了观看者，下节课下来不知所云。