多媒体教学中应注意的几个问题

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多媒体教学中应注意的几个问题多媒体教学作为一种新型的教学模式，与传统教学模式相比具有独特的优势，但跟传统教学模式一样都是教师教学理念、教学素养、教学设计的一种具体呈现形式。作为教学的手段和方式，它们都是可选的，其最终目的都是为了教学目标的有效实现。随着多媒体教学的广泛应用和新课程改革的不断深入，多媒体教学在充分发挥其作用的同时，其与生俱来的不足也暴露了出来。理性对待多媒体教学，把多媒体教学与传统教学模式相融合、优势互补，已不再是一个观念上的问题，而是一个在教学实践中不断探索、不断完善的课题。经过数年的实践反思，我认为在多媒体教学中应注意以下几个方面问题。一、必须把现代教育思想和新课程改革理念根植于多媒体教学之中，才能有效地发挥多媒体教学的优势。现代教育教学理念决定了教育发展的方向，孕育着新的教育思想，不断地催生新的教学模式，多媒体教学模式也不例外。新课程改革需要多媒体教学，但多媒体教学不能等同于新课程改革，因此多媒体教学要适应教育发展的趋势，符合新课程改革的要求。二、多媒体在教学中的应用，应依据教材特点和教学的需要，遵循适宜、适度、实用的原则。教学的需要是运用多媒体教学的前提，决不能以展示多媒体技术为目的进行教学设计，导致教学的错位。在《一定能摸到红球吗？》这一节的教学中，课前准备教学用具，课堂上让学生通过摸球游戏，了解必然事件、不可能事件以及不确定事件。学生根据要求设计摸球游戏，适时调动学生的积极性，引导学生主动探索。在游戏中学习，在游戏中体会，不但具有很强的趣味性，而且形象直观。这样的教学设计既适合教材特点又符合学生的认知规律，有利于学生养成良好的创新意识。如果改用多媒体技术进行游戏过程的动态模拟，无异于画蛇添足。三、由于受多媒体课件局限性的限制，多媒体教学中，应尽量避免使用多媒体课件呈现教学过程设计。大量地使用多媒体课件呈现教学过程设计，教学过程会被预先制作的多媒体课件固化而失去灵活性和动态性。在生硬的人机交互中，学生只能沿着预先设定的程式被动地接受，不利于学生思维能力和创新能力的培养，有悖于新课程改革。-2- 四、在运用多媒体教学的同时，还要充分挖掘原有教学方式的传统优势。在传统语文教学中，语言的熏陶、语境的感悟、语感的培养是通过教师声情并茂的渲染,独具魅力的语言来实现的。教师丰富的表情和夸张的体态语言，很容易感染学生，有利于学生语文素养的养成。在传统的理化教学中，把实验作为理化教学的重要手段，不但符合理化学科的特点，也充分体现了新课改的理念。通过实验可以真实地体验探究过程，掌握研究问题的方法，加强动手能力的培养。同时，相对于虚拟操作，具有非常高的可信度，有利于学生学科素养的培养。五、教师和学生是多媒体教学的实践者，教师本身的多媒体技术水平、应用理念以及学生的认同程度都会影响多媒体教学的效果。在教学实践中，在加强教师多媒体技术培训的同时，应鼓励教师运用多媒体教学，及时反馈学生的感受，在不断地“实践－反思－实践”过程中，提高多媒体教学的运用水平。总之，多媒体作为一种新型的教学手段，跟传统教学手段相比，既有其独特的优势也有其不足。在教学中，只有根据教学的需要，恰当地选择教学手段，有效地运用多媒体教学，融合体现个性风格的教学方法和技巧，使多媒体教学生动活泼，具有特色，才能充分发挥多媒体教学的优势。-2-