邮件合并说课稿.doc

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1、“邮件合并——批量制作荣誉证书”说课稿【教学内容分析】：“邮件合并”在日常生活中应用广泛，例如学生的录取通知书、成绩报告单、荣誉证书、邀请函、贺卡、信封等等。“邮件合并”是Word的一项高级应用功能，是办公自动化人员应该掌握的基本技术之一。它可以批量的生成我们需要的文档，从而从繁乱的重复劳动中解脱出来，提高效率。【学生情况分析】：1、由于学生来自不同的中学，初中开设应用基础课存在差异，甚至有些学生从未接触过计算机，所以高一学生的技能基础差异较大。2、中职学生对学科知识体系的学习明显处于劣势，并且有不少学生存在“上学所学知识无用”的思想，在学习方面多

2、经挫折，缺乏学习的积极性。【教学目标】：本节课不仅指导学生学会邮件合并的基本操作方法，重要的是让学生了解“邮件合并”在实际生活中的应用，从而有效地解决实际生活中遇到的问题。1、知识目标1)了解“邮件合并”的作用和使用范围。2)理解邮件合并的含义。3)掌握邮件合并的基本方法及步骤。2、能力目标：1)在教师的指导下学会使用“邮件合并”的步骤：链接数据源文件、插入合并域、执行邮件合并。2)在实际生活中能够灵活运用它。3、情感目标：1)通过“邮件合并”的学习，渗透效率意识;2)鼓励学生以获奖同学为榜样，提高技能水平。【教学重点】：合理运用邮件合并工具栏，完

3、成邮件合并。【教学难点】：如何灵活运用邮件合并功能解决实际生活中遇到的问题。【教学方法】：情景激活兴趣，兴趣促进学习情景教学是指在老师的设计组织下，学生在基于职业情境的环境中学习，从而可以改变学生“上学所学的知识无用”的思想，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。在教学中运用情景教学法，可以起到事半功倍的效果，大大提高了学生的学习动力、专业能力和社会能力。在教学过程中先通过事例情景引出问题，然后讨论解决问题的方法，引出本节课的主要教学内容。在教学过程中主要采取启发式教学法和任务驱动法相结合，同时进行实例的演示和讨论，以完成任务为主线、以学生为主体

4、，调动学生的学习积极性，促使学生积极探究、互助学习。最后归纳出邮件合并的含义和操作规律，并通过实例操作提高学生的技能水平。本节课在教学过程的安排上，突出特点是先让学生实践试探后教师再讲解、演示。学生在做的过程中发现问题，通过教师的引导和相互讨论等方法找到解决问题的方法，充分体现了做中学，做中教的教学理念。胡克谦