欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:61634062
大小:21.66 KB
页数:3页
时间:2021-03-04
《初三学生模考后英语的困惑及学习策略.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、初三学生模考后英语的困惑及学习策略。一、问题的提出进入初三下学期,大多数学校都会在3月底完成新课,进入复习,而复习的模式一般都是采取2到3轮复习。第一轮是书本的复习,一本为本,还原再现课本知识点。这一轮用时较多,破费功夫。因为大多数学生在上新课的时候没有认真学习,过了2年,遗忘了2年,所剩无几,复习尤其重要。第二轮复习,要进行专题复习,讲练结合。第三轮就是将会在5月20日前后集中模拟考试,临场练兵。我县近几年来采用联考的模式,收到了很好效果。但是考过以后我们发现很多问题,需要初三英语老师查缺补漏。那么作为初三的老师
2、,在教学的时候,发现问题,找出学生学习的困惑,老师教学的困惑,想出有效的解决办法,以便中考能取得好成绩,为此我做了一下调查。二、调查的对象和内容 我采取问卷调查的形式,对我所教的九七、九八两班80名学生进行调查,采取问卷和走访学的方式,发现阻碍学生英语学习的兴趣,影响英语学习成绩提高的因素,找出孩子们初三下学期存在的问题和困惑。 三、调查结果分析(1)、学习兴趣 非常不同意不同意不清楚同意非常同意1.总的来说,我喜欢英语课2.1%4.5%10.7%42.5%39.0%2.我认为英语课实在乏味45.930.0%
3、12.8%4.8%4.5%3.老师对我很友好,很热情0%8%10.940.8%40.3%分析:从总体上看,学生对英语感兴趣,他们与老师的关系融洽,而师生间和谐的关系可能是学生喜欢英语的一个因素,爱屋及乌,学生在轻松的氛围中潜能得到发挥。(2)、学习英语的困难 非常不同意不同意不清楚同意非常同意1.能根据音标正确的发音0%1.5%19.0%45.7%20.5%2.认为语法比词汇和语音难9.5%8.8%25.5%33.6%24.1%3.我花很多时间背单词,记不住,记住还是容易忘记33.5%36.6%0%16.1%10.
4、1%分析:大部分的学生具备了一定的语音知识,记忆单词并不吃力,多数学生认为语法较难,单词背诵不是弱项,只是愿意不愿意记忆的问题。(3)、课堂上有效的学习方法。 非常不同意不清楚同意非常同意1.我认为和同学合作学英语比我单独一个人学习更有趣4.3%0%27.9%60.4%2.我喜欢课堂上与同学对话、讨论的小组活动形式0%0%40.2%59.8.0%分析:半数以上的学生喜欢合作学习方式胜过个体化学习方式。(4)、存在问题通过这次调查,我更清晰的了解到初三学生的困惑与要求 1.目前学生学习英语的困惑,57.7%的学生觉得
5、语法比词汇和语音难,同时在和学生和家于通话时了解到,不少学生抱怨说语法不懂,家长也常反映孩子语法弱。学习中存在的语法问题表现为两个极端。一是学生受传统的语法—翻译法教学思想的影响,认为学语言最重要的就是学语法,这类学生注重语法知识的堆积,不去进行语言实践。二是在当前注重交际,淡化语法的形式下,我们老师错误理解淡化语法就是不讲语法,因而对学生的一些错误不去纠正,让错误根深蒂固。在学生的模拟试卷中这种现象很普遍,错误集中体现在单项选择题语法知识,记忆不清,见到题目,学过的知识点联系不上,或者模模糊糊,似是而非,错误率极
6、高。 2.调查显示59.8%的初三学生喜欢课堂上与同学对话、讨论的小组活动形式,在合作的情境下,学生积极高度参与,不会产生语言焦虑,有利于提高学习效率;师生间是否融洽也影响到学生学习的热情、兴趣和主动性。在合作型的课堂环境中小组成员有共同的奋斗目标,小组的所有成员必须都对小组的任务负责任,对小组的成功做出贡献。当每一名小组成员对小组的成绩都负有责任时,所有成员才会积极地参与到小组的活动中去,使所有成员都有取得进步的机会。可是当我们要集中精力进行大量的习题练习的时候,这些平时的上课方式好像不起作用,其实不是如此。一轮
7、二轮模考成绩好的学生,正是平时在课堂上积极活跃的学生。说明平时的课堂大量的语言输入起到了较好的作用。 (5)、应对策略 1,新教材语法教学交际化是每位英语教师所向往和追求的目标。教师跨入这个神 圣的殿堂,使学生的语法知识在能力训练中得以内化,流畅输出。语法教学要改变过去“满堂灌”的现象,关 键在于教师应具有语法教学交际化的意识和技巧。 (1)从学生身边之事切入,贴切自然。 (2)设计的话题切合学生实际,使学生讲得出东西。 老师一步步引导,学生用英语讲出了许多好的句子 ,初步开启了学生的思维之门。 (3
8、)语法知识在大量的口头训练以后加以点拨、归纳,恰到好处。 (4)操练先简后繁、先易后难,有一个铺垫和梯度。 (5)语法知识在交际中运用和提高,使课堂教学出现了高潮。 (6)从口头落实到笔头是书面表达能力培养的最佳方法! 2,小组合作学习 小组合作学习适宜在下面四种情况中开展:1、开展活动、探究问题时的合作学习。在中学英语教材中,许多
此文档下载收益归作者所有