初三英语考后教学反思.docx

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1、初三英语考后教学反思初三英语考后教学反思怎么写?反思,是一种美德反思,简而言之就是自我反思,自我检查,以能“自知己短”,从而弥补短处,纠正过失。下面是小编整理的初三英语考后教学反思，希望对大家有帮助。本次考试试题覆盖面广，试题难度较大，试题考察学生基础知识掌握情况，能力考察较多，且接近中考，总的来说命题较成功。学生做题情况一般。具体体现在以下几方面。一.听力部分较简单，大部分学生做的还可以。二.单项填空题，考察基本的短语及上下文联系的理解，部分同学基础知识掌握不牢固，失分较多。三.完形填空，考察基础知识的应用，

2、本题大部分同学失分较多。四.阅读理解，学生一直有畏难情绪，有些同学直接猜答案，失分严重。特别是简答题学生回答出错较多。五.词汇转换总体来说是较简单，大部分做的还行。六.完成句子做的还可以。七.短文填空和以前相比有了很大变化，动词应用放在短文中考察，增加了难度。大部分同学不适应导致失分。根据首字母和上下文填单词失分较严重。八.补全对话大部分未失分。九.书面表达以表格形式提示，学生须先填表格在，再写作文。失分严重。这是因为平常训练基本以汉译英为主，学生不太适应。总体来说，本次成绩不理想，今后应在教学过程(本文来自优

3、秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中加强能力训练，加大基础知识检查力度，适当增加阅读训练和英语语感的培养。一、现状分析从这次期中调研考试的结果来看，九(7)、九(8)两班学生的英语的成绩一般。从试卷分析的情况表明，主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差，这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差，同时教学方法上也需要进行探讨和改进。二、应对措施1.关于课堂教学课堂教学要注重实效，向45分钟要效益。A.教师要从学生的实际出发，准确把握学生现有的认识水平和身心发展规律，着力于培养学生良好的听课习惯，使之勤于思考，乐

4、于表达。B.改变传统的问答式，给学生充足的时间考虑，让学生多读读，力争通过自己的探索达到学习的目的。教师在课堂上要充分发挥自己的主导作用，进行适时的点拨，给学生一些建设性的意见和建议，使他们学会学习的方法。C.教师要因材施教，针对不同的学生设计不同的教学思路，让学生感到学习的乐趣及学习具有挑战性，并有征服难题的信心。D.教师在常规课中要多采用多样的教学手段，改变公开课热热闹闹，常规课冷冷清清的局面，还学生自由发展的空间。E.教师除了要钻研教材、研究方法，更要不断的充实自我的学识，学高为师。2.关于积累A.引导

5、学生多读读多记记，促进有效积累。教师根据学生具体情况，可以适当加入词汇的练习。B.激发学生自主参与，引导自主积累。3.关于练习册的使用本学期九年级订了多种类型的练习册，教师可以根据班级的具体情况巧妙的应用练习册。针对不同阶段的学生布置不同层次的练习内容，让学得好的学生不能空等候，满足他们旺盛的求知欲和表现欲;让学得慢的学生不感觉吃力，循序渐进的掌握知识。阶梯性的布置作业，让学生乐于学英语，勤于做练习。让学生把学英语作为一种兴趣，一种爱好，才能更有效地提高学习成绩.教学有法，但教无定法;摸石头过河，各显风采。现

6、将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下：一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生书写太差。如大写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等;2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单词;3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号;4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病;5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法;6、学生对时态一窍不通。有一

7、节课上，我写了这个句子：Shestudieshard.让学生将其变成一般疑问句。全班只有一个同学(龙莹)做对了。一多半学生对英语毫无兴趣。今年的这一班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了;大部分学生写句子知道加标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只耍肯努力，那一定有希望。二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。针对学

8、生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课时我想方